每当教师节来临，师德总会成为关注焦点。教育部日前发布消息，今后所有教师都要接受每五年一次的定期注册考核，考核内容包括师德、业务以及教学工作量，而师德将作为首要条件，实行“一票否决”。
早在前些天，网上就已展开关于“教师节收礼”大讨论，有吁请教师不收礼的，有声讨节日腐败的，依然是家长很纠结，教师很无奈，公众对师德很期待。教育部推出制度约束，把师德当成教师定期注册考核的首要条件，这比高喊师德口号要好。不能再一味地强调教师是烧光自己点亮别人的蜡烛了，教师也是人，必须尊重教师的尊严与权利，而不能让教师去承担无限的责任——以制度的激励与约束来厘清教师的权利与责任，才是师德的真正落脚点。
所以，真正理性而有效的师德考核，应该建立在充分尊重教师权利的基础上，赋予师德新的时代元素。教师是极需要权利保护的对象，这不仅体现在一些教师群体的待遇福利上，还体现在一些教师的健康权与休息权得不到保证上。值得一提的是，教师很容易成为教育体制弊端的替罪羊。比如说到教育腐败，很多人把板子打在教师身上，其实腐败的往往是一些教育官员，而不是普通教师。更重要的是，由于教育改革长期停滞不前，应试教育无法完成向公民教育转身，造成很多教师无法摆脱权力干预，无法从陈旧保守的价值观中走出来，巨大的心理压力成为教师不能承受之重。媒体就多次报道过，教师是心理健康问题较严重的群体。
要让教师有师德，首先需要有道德的制度、有道德的管理者以及有道德的评价机制。
