一年一度的高考在即。上个月，南方科技大学实验班的学生突然接到通知，要求他们全部参加今年的高考。教育部新闻发言人续梅就此表示，任何改革首先要遵循国家基本的教育制度，要对每个学生负责任。近日，南科大学生在网上发表公开信，为他们“被高考”而求助，表示集体不参加高考。他们的选择得到了家长们的坚决支持。南科大校长朱清时表示：“参不参加高考由学生和家长决定，我不表态。”
朱校长的“不表态”显然是不便表态。南科大通过自主招生录取了45名学生，但教育部并没有给予南科大高考招生资格，即南科大并不能通过高考录取学生，既然如此，要求南科大的学生参加高考，不仅没有实际意义，而且是相互矛盾的，在道理上说不通。教育部的意图究竟是什么，从好的角度推测，可能是要通过高考给这些学生一个“合法”身份；而从坏的角度推测，这更像是有意为难南科大，甚至相当于暗示南科大：你休想脱离我的管制另搞一套，我有的是办法卡住你！当此“微妙”之时，朱校长自然不便表态。
虽然通过自主招生录取了45名学生，但没有招生资格的南科大，就相当于一所体制之外的非学历机构，进行非学历教育，类似于社会上的培训班。南科大的学生毕业时，只能获得校方自己颁发的文凭，这个文凭无法得到教育部的承认——这一点非常重要，拿着不被教育部承认的文凭，不能报考国内其他大学的研究生，而且不能考公务员。也就是说，这45名学生报考南科大，冒了很大的风险，但他们和他们的家长毅然绝然地选择了南科大。
现在，教育部要求他们参加高考，具体的考试结果也许并不重要，只是走一下形式而已。这无疑是一个获得“合法”身份的契机，但这些学生宁可不要这个契机，宁可不要文凭，不愿苟且地获得一个身份，他们表现得同样毅然绝然。
这说明什么？说明不仅校长朱清时要与教育的旧体制决裂，南科大要与旧体制决裂，而且学生及其家长也要毅然绝然地与旧体制决裂。教育部要求他们参加，只是具有象征意义，就是要把南科大“收编”进体制之内；而南科大的学生们拒绝参加高考，意义也是象征性的，就是要坚决、彻底地站在体制之外，绝不会有半点妥协。
教育的旧体制已经让人厌恶到了何种程度，由此可见一斑。但一些教育管理者仍然高高在上固步自封，他们担心南科大教改引发示范效应，让更多高校脱离管制“另搞一套”，担心手中的权力被削弱，越来越多的高校逃出自己的手掌心，于是他们不惜给南科大教改设置重重障碍，从办学资格到招生资格，从文凭问题到高考问题，一道关卡接一道关卡，保住一个部门的既有权力似乎比革除教育积弊更重要。究竟是谁对学生不负责任，谁对教育不负责任呢？
我们不能断定南科大教改就代表着正确方向，但没有真正的教改，我们永远不可能知道正确的方向在哪里，变总比不变好，这就是人们对南科大教改寄予厚望的原因。以中国之大，为何容不下一块小小的教改“实验田”？为何不能放手让南科大闯一闯、试一试呢？
