近日，有一名学生家长反映说，他孩子所在的桐乡市利民子弟学校二年级一个班挤了近80名学生，他担心如此拥挤会影响教学，万一有个传染病后果不堪设想，希望有关方面能够早日还学生一个宽松的学习环境。此前在嘉兴的两会上，也曾有政协委员提交提案，建议高度重视新居民子女的教育问题。不仅如此，最近几年的全国两会上，新居民子女的教育问题也是备受关注的焦点话题。这样广受关注却又悬而待解的问题，是否真的成了无解的死结呢？我看未必，不妨从解决师资问题破题。
对新居民子女的教育问题不重视，其后果的严重性，谁都能说出个一二三来。新居民子女的教育问题说它难，还真的是难。拿本报曾报道过的两则新闻来说吧，一则是新居民子弟学校开学了招不满学生，另一则呢，是说学生太多学校容纳不下。看起来好像有些矛盾的报道，在生活中却一点也不奇怪。前者是由于经济形势的影响造成新居民返乡，从而使学校招不满；后者则是学校开在新居民扎堆的产业集聚区，无法满足新居民子女的教育需求。单从这教育“供给”与“需求”的纠缠不清，足以窥见新居民子女的教育该有多难，再往教育内容、教育手段、教育设施等方面深究下去，只怕是理也理不清。
为什么说可以从解决师资问题破题呢？因为与其他问题比较起来，教师问题显然是要关键得多，校舍陈旧一些，教学设备缺乏一些，尚可忍一忍，没有足够的教师，教育是无从谈起的。记得有一年的教师节，温家宝总理说，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在新居民子女的教育问题上，师资也应优先考虑。而据了解，目前我市一些新居民子弟学校，一些教师还没有任职资格证，但形势所迫只好先上讲台再说。而另一方面，新居民子弟学校的教师不仅在职称评定、表彰奖励、资格认定、教学科研等方面与公办学校教师难以享有同等待遇，甚至无养老、医疗等社会保障，以致人心不稳，时有流失。
新居民子女的教育问题急不得，也等不得，那就从解决师资问题开始吧。一方面可通过保障教师权益，培训教师，提高师资水平，稳定现有师资力量，另一方面可灵活机动地调配教师资源，通过客座或挂职，让更多公办优秀师资参与到新居民子弟的教育中去。
