今天挂一块牌子，明天换另一块牌子，部分中职招生广告夸大其词误导学生。在福州，中职学校普遍存在“溜生”现象，一年溜掉30%至40%是正常的。
中职招生乱象，以及中职教育不规范，恐怕不是福州市仅有，这也是家长们不愿意将孩子送入职中的重要原因。然而，职业教育事实上并非是“底层教育”，中国近现代职业指导理论的集大成者黄炎培先生，就曾将职业教育的终极目标确定为：“使无业者有业，使有业者乐业。”世界上但凡经济发达、制造精良的国家，如德国、日本等，无不是职业教育最发达的国家。在现代工业社会中，职业教育成为机器大工业生产流程中不可或缺的一环，同时又以其鲜明的教育特征，通过教育为个人架设起生存的桥梁，满足个人基本的生计需要和生活需求。有媒体通过对北京、四川、广州、江苏等地的职业学校和相关部门采访发现，职业教育对当地经济发展起到了重要的支撑作用，同时，经济的腾飞、企业的需求也为当地职业教育的壮大提供了源头活水。
事实上，当下中国的职业教育正处于“春天里”。无论是农民工还是大学毕业生，他们都能从职业培训中获益。大学毕业生逐渐发现，学费昂贵的高等学位，特别是MBA学位，不再是致富或就业的捷径；农民工也发现，哪怕是一个月的职业技能培训，比如学习计算机基本操作，也能说服老板雇用自己或提高薪水。
遗憾的是，正处于“春天里”的职业教育本身却没有真正发育起来。一方面，职业教育在中国的现实处境不容乐观，它在基础教育和高等教育的夹缝中苦苦生存；另一方面，一些职业学校唯利是图，自毁招牌，搞虚假广告宣传，有的职业学校随意更改校名，更改后的校名尽量向规模大、声誉好的学校靠近，学生和家长被搞得晕头转向，无从选择。
职业教育为何出现如此混乱的局面？这和职业教育的管理体制是分不开的。可以批建职业学校的部门可谓五花八门，有教育部门，有劳动部门，有省一级的，有市一级的，还有县一级的。政出多门而且没有统一标准，职业教育的混乱可想而知。更重要的是，由于批建和管理部门不同，同是职业学校享受的政策待遇也迥然不同，它们之间缺乏沟通衔接，教育、就业与培训之间互相分离。
都知道职业教育是经济社会发展快慢、好坏的晴雨表，中国在工业化、城镇化、国际化的过程中，特别需要各类高素质劳动者和技能型人才，这使得职业教育成为现代化建设的重中之重。观念上更新了对职业教育的认知，管理体制上也要理顺对职业教育的监管。倘若职业教育在“春天里”自毁招牌，这对社会而言无疑是巨大的遗憾，而且这遗憾将很难弥补。
