“仰望星空，我们为中国航天人感到骄傲和自豪，脚踏实地，让我们的学生争做中国航天事业的接班人！”日前，在平湖市九龙山航天少年科学院成立仪式上，姚良校长的讲话铿锵有力。当天，中国运载火箭技术研究院、“神舟五号”载人飞船总指挥黄春平，中国工程院资深院士、雷达及航天电子技术专家张履谦，中国航天科技集团公司科技委办公室主任杨利伟，中国运载火箭技术研究院科技委办公室主任、秘书长李险峰，中国宇航协会科普专家田如森等8位航天科学家出席了成立仪式，黄春平受聘担任名誉院长，其他科学家担任科技导师，黄焱、浅溪等16名优秀少先队员当选为首批小院士。黄春平和港区管委会副主任徐才根为“九龙山航天少年科学院”揭牌，杨利伟代表中国航天人宣读了热情洋溢的贺信，并赠送了“天宫一号”模型。现场还进行了学科星校本教材首发式，小院士进行了精彩的纸火箭、水火箭的表演，活动结束后，全体人员参观了该校的航天科技展室。众多航天科学家的倾情出席，为活动增辉，也为我市青少年科技教育注入了新的推动力。
农村小学“办大事”，航天人激动，学生和家长更激动
“像这样的农村小学，以一己之力办这么富有远见的大事，这在全国甚至是全世界都属于首创！你说我们这些老航天人能不高兴吗？”面对记者的采访，中国运载火箭技术研究院、“神舟五号”载人飞船总指挥黄春平显得十分激动。他是二进九龙山小学，第一次是在2010年的12月5日，他和同事王福中来到九龙山小学老校区，这次见面活动拉开了九龙山学子追科星的序幕。时隔一年，九龙山小学搬进了崭新的校区，他再次莅临该校，参加九龙山航天少年科学院成立仪式，看到了激动人心的场面，抑制不住满腔喜悦。
黄春平和其他几位航天科学家，以自己的成长经历“现身说法”，一致认为科技教育能为学生提供充分发展的空间，产生巨大的动力。学校通过创新科技教育形式，使学生打开了学习思路，养成了自己发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的习惯，而且科技教育还能培养学生优良的心理品质，促进学生爱观察、喜欢实验活动，提升敏锐的感知能力；学生在积极参与小制作、小设计活动中，能培养克服困难、坚韧不拔的毅力；科技评比竞赛活动，能激发学生的好胜心和进取精神。尤其是通过科技教育，学生主动获取知识的能力得到了提高，他们搞创新发明，必须寻找资料，钻研教材，主动请老师辅导，请家长指导，这样一来就提高了学习的主动性、灵活性、创造性，开发了智力，开阔了视野，激起了求知欲望。
活动中，黄焱代表小院士作了发言，表明了自己的美好愿望，表示要更加努力地学习，树立崇高目标，在各方面发挥表率作用，引领其他同学共同进步！
接受科学家赠书的小院士浅溪说：“看着自己用可乐瓶制作的火箭模型飞上天空，非常开心！这是我放飞的一个美丽梦想。我们的航天少年科学院成立以后，我会更加努力学习科学知识，阅读更多的有关航空航天知识的课外书，向那些伟大的科学家学习！”
浅溪的家长被特邀参加了本次活动，他认为让孩子们用废旧可乐瓶等亲手制作火箭模型，并模仿火箭发射的整个过程，这样的科技小活动，对孩子的动手、动脑等能力的提高都能起到积极的推动作用。九龙山小学成立航天少年科学院，在青少年中间播撒航天科技的梦想，普及航空航天知识，通过航天少年科学院这个平台，把前沿科学教育融入学生日常而普通的学习生活当中，意义深远。
我市青少年科技教育风生水起，但质量有待提高
“嘉兴的科技教育给我们航天人留下的印象非常深刻，像嘉兴市阳光小学、平湖市黄姑中学等，都取得了不错的成绩！”令记者吃惊的是，说起嘉兴市青少年科技教育现状，德高望重的航天专家们竟然如数家珍，能说出具体的学校、具体的人。黄春平说，学校广泛开展青少年科技教育活动功德无量。
我市青少年科技教育情况究竟怎样呢？记者采访发现，绝大多数学校每年都有科普周或科普节等专题活动。如海宁市谈桥中心小学科技节的主题为“让科技改变生活”，活动搞得红红火火；桐乡市高桥镇南日中心小学举办的科技节长达25天，一系列丰富多彩的科技活动培养了学生的创新精神，提高了学生的科学素养和实践能力。
而从整体层面推动的嘉兴市青少年科技节已经进行到了第四届，今年的开幕式放在七星小学，由嘉兴市科协、嘉兴市教育局主办，嘉兴市科技馆承办。本次活动高举“科技活动进校园”的大旗，非常隆重，吸引了来自全国各地教育和科协系统的150多名观摩者。活动像一场盛大的科技狂欢节，孩子们在寓教于乐的“体验”中明白了不少抽象的科学概念，感受到无处不在的科技知识。
这些科技教育活动各具特色，呈现出百花齐放的态势。九龙山小学之所以能弄出这么大的“动静”，主要得益于该校前期的工作，该校教导处副主任唐国良告诉记者，他们的科技教育因地制宜，分海洋科技和航天科技，平湖市黄姑中学退休老师姚爱英义务担任校外航天科技辅导员，为农村小学学子牵手航天科学家付出了辛劳，协助九龙山小学编著了“学科星，树理想，报祖国”的爱国主义教育读本。
唐国良说，成立航天少年科学院的宗旨是贯彻落实《九年义务教育课程计划》，进一步深化“改革小学课程，促进学生素质发展”的教改实验。首批小院士代表黄焱说，她是因为在科技传播活动中表现突出而当选的，今后还将继续履行这一神圣职责，在更多更高的领域探索科技，激励更多的同学参与到科学兴趣活动的创建中来。
“现在我们平湖的学校都很重视科技教育，不少学校都有科技特色，像黄姑中学早就名声在外，小学如平师附小也不错，有一个少先队中队就叫杨利伟中队……”平湖市教育局副局长王永初谈到本地的青少年科技教育，感到欣慰。
不过，也有老师认为，目前我市青少年科技教育虽然“面广量大”，但“质量有待提高”，尤其是创新不够，很多活动存在“为活动而活动”的现象，当然，也有部分老师表示，在当下教育面对巨大压力的情况下，学校能挤出时间，老师能花精力开展科技教育活动，已经不错了，最重要的是需要持之以恒的精神。
学校科技创新教育遭遇困境，该怎样突破
由于青少年科技教育是一项长期而寂寞的事业，于是学校自然会遭遇这样的问题：师生热情高涨，但受制于其他因素，往往放不开手脚，再就是科技教育的投入令校长们感到压力很大。尤其是容易陷入“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的怪圈，许多本可以“大有作为”的学校只好“望而却步”。“我们也想搞出名堂，但社会却不这么看，喜欢盯着我们的升学率，所以，一些好的想法只能象征性地付诸实施，哪有一个校长想庸庸碌碌搞教育的？”一名校长在谈到遇到的尴尬现实时说的话，是不少校长共有的心声。
一个学生也抱怨，如果回家老想到去鼓捣小发明小创造，父母就会“不批准”，只有埋头做作业，考试出成绩，父母才会眉开眼笑。事实上，这样的遭遇在学生中很普遍，要改变现状确实有难度。一些学生明确表示，自己接受的科技教育容易走形式，他们最反感老师照本宣科上科学课。
可喜的是，这些现象已经引起了多数学校的重视，在科技教育活动中，老师们力求新突破，有新亮点，吸引学生。
海盐县秦山中学合理利用当地的核电特色资源，开展独特的核电科普教育，深受学生喜爱、家长好评，学生们在实践中成长，科技素质提高了，由此也带动了全校综合素质的全面提升。桐乡市崇德小学则因地制宜，在校园里开辟“锄园”，组建少年科技班，开设蓝天下的科技课。一系列寓教于乐的新举措，丰富了科技教育的形式与内容，产生了影响。
据嘉善县泗洲小学校长陈岳峰介绍，他们的科技节时间跨度很长，内容十分丰富，有科幻绘画评比、科技小报评比、小发明小制作评比、高空扔蛋比赛、纸船载重比赛、创意小车比赛、直线车模比赛、遥控车模比赛、船模比赛、房车表演、火箭模型表演、观看科技教育影片、参观科普活动中心等15项活动。这些都为学生展示个性提供了平台与空间，也促进了学生的全面发展。
九龙山小学更是别出心裁，依托海洋文化和当地的科技资源开展丰富多彩的科技教育主题活动。“科技创新教育已成为我校实施素质教育的一大亮点。”校长姚良说，“去年上半年，在姚爱英老师的帮助下，学校开始了航天科技梦想，组织学生开展航天科技实践活动，举办给航天科学家写信活动，以及制作航天小报和航模的制作与比赛活动，此举得到了北京航天科学家的关心与支持，科学家们给我们的学生寄来了书信和贺卡。去年下半年，我校成功举办与航天科学家见面会，邀请黄春平爷爷来校作航天科普报告，在全校引起强烈反响。”姚良表示，成立航天少年科学院具有里程碑式意义，全校师生有信心把航天科技教育打造成学校的一项教育品牌。
在采访中，记者深为学校大兴科技教育之风，各级政府和相关行政部门助推科教兴学的勇气、举措而欣慰。胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出，“提高自主创新能力，建设创新型国家”是“国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”。因此我们聚焦这个方面，希望菁菁校园为学生创新能力的提高提供的是广阔的海洋，而不是培育“高分低能”的土壤。
一位资深的科学名师认为，由于学校之间的特点不同，因此，对学校科技创新教育遭遇的困境采取一刀切的形式是不现实的，而各校采取“各个突破”的办法，就完全可以增加青少年科技教育的含金量！
