第27个教师节刚刚过去。每到教师节时，给老师送什么样的祝福就成了热点话题。然而，推己及人，老师们真正需要什么，我们往往想得不够。同是教师，任教于不同的学校，往往会意味着不同的收入、发展空间和社会地位等等。地域的差别，学校的不同，往往待遇也并不一样。教育要均衡发展，教师们的待遇首先应均衡，这或许才是送给老师们最好的节日礼物。
桐乡市在“十一五”期间，对农村教师实行“三个倾斜”，即骨干教师评比、教师职称评定向农村倾斜，提高农村学校比例；仪器设备配置向农村倾斜，尽快改善农村学校相对薄弱的局面；教师待遇向农村倾斜，实行了农村教师交通补贴。过去农村老师争着进城的现象现在已经不复存在了。
教书育人一直被视为神圣职业，在我国仍有一些老师，特别是一些贫困地区的老师，拿着微薄的薪水，但仍矢志不渝地坚守三尺讲台，他们的精神值得我们景仰。然而，他们感动了社会，社会却没有给他们应得的报酬，更没有创造一个公平的就业环境，这不能不说是教育均衡发展中的一大憾事。
教育要均衡发展，重在师资均衡，推动师资合理流动，让众多教师不再争着从农村挤进城市，不再争着从普通学校挤进少数名校，关键在于教师待遇均衡。这里的待遇不仅包括工资福利，还应包括发展的空间、从业环境等等。待遇均衡并不是待遇完全一致，桐乡对农村教师给予特别的优待，就是为了弥补农村教师待遇与城市教师待遇存在的差别，从而在更高层次上实现教师待遇的均衡。它其实透出一种新的指向：谁能扎根相对艰苦的环境安心工作，谁愿意把自己的年华献给基层，谁就应该得到更多的尊敬。
只有让教师待遇均衡，众多学校的师资力量才会朝着均衡方向发展，教师与学生都竭尽所能“择校”的现象才能真正从根子上被遏止，与“择校”相伴随的一些社会不良现象，也就会随之消散。
今年教师节的主题是“忠诚党的教育事业，落实教育规划纲要”。忠诚党的教育事业，需要老师们把这沉甸甸的责任化成长期的行动，而落实教育规划纲要，则离不开相关政府部门的努力。教育规划纲要中明确提出要“推进义务教育均衡发展”，要切实缩小校际差距、加快缩小城乡差距，相关部门不妨以实际的工作成效，来向一年一度的教师节献礼。
