“你觉得自己的生活幸福吗？”“你对自己的孩子满意吗？”也许是工作生活的忙碌让人麻木疲惫，也许是为孩子的将来而隐隐担忧，昨天下午，面对台上专家在演讲前的两个提问，台下的200多位老师中举手表示肯定的寥寥无几。嘉兴市教育局和嘉兴市教育工会为市属学校老师们准备的“积极心理与教师健康成长”讲座成了今年教师节的一份特殊而尤显珍贵的节日礼物——学会用积极心理去感悟和追求幸福。
生活在教师家庭的孩子是不幸的？
昨天下午的讲座由苏州大学心理学博士陶新华主讲。看到老师们对自家孩子的满意率不到10%，陶新华分析了在教育界里盛传的黑色幽默——“生活在教师家庭的孩子是不幸的”。人们都以为老师是最懂教育最耐心的，老师肯定会把自己的孩子教育得尤其优秀，但是却有很多教师子女发出过上述感慨。陶新华说，这是因为教师对自己的孩子普遍要求比较高，在看孩子的时候更多地看到他们的缺点，一旦发现缺点就会不断提醒他们去改正，而孩子身上的优点呢，却常常被“忽略不计”，要么说“这是应该的”，要么说“要谦虚不要骄傲”……这样的教育方法使孩子一直在被否定的消极环境中成长，也就谈不上幸福了。
文盲外婆为啥能把外孙培养成教授？
陶新华说，自己有个朋友是教授，这位朋友的父母工作很忙，他从小就由外婆照看，成绩一直都很好，很顺利地考上名牌大学，后来当了教授。大家都以为这是父母教导有方，但这位教授说真正的秘诀是外婆一直对他说的那句话：“我早就知道你是个好孩子！外婆很喜欢你！”陶新华送给家长和老师们一把激发孩子勤奋上进的钥匙，那就是找个机会偷偷地对孩子说：“你是我见过的最聪明的孩子！这是我和你的秘密，你不要告诉别人……”这样的“秘密”可以带给孩子快乐和自信，这也正是积极心理的巨大能量。
对于班主任来说，最“严峻”的考验，大概要算班级里那几个最调皮的学生了。面对这些“刺头”该怎么办？陶新华给出建议：老师可事先多方了解这些学生，努力发现这些学生各自的优点，然后在班级里所有同学面前给予积极肯定和引导。“现在有些孩子很世故老到，可能你表扬一个孩子热爱劳动，他们就会哈哈大笑，那老师就要很严肃地进行矫正，确切而肯定地说明勤奋对人的一生所带来的正面而积极的力量——金字塔的顶端既可以属于雄鹰，也可以属于蜗牛。”
警犬立功后
是怎样“授奖”的？
不同的孩子谁更该被鼓励？对于孩子的进步该怎样表扬？陶新华举例说，班级里有个成绩优秀的学生这次考试从原先的第二名进步到了第一名，而另一个基础较差的学生以前老是不及格而这次考过了及格线，作为老师应该重点表扬谁？他建议重点表扬后者，因为后者以前得到的积极肯定少，而这次跨过及格线对他来说意义更重大，抓住这个契机给予鼓励可以收到更好的引导效果。
既然要表扬，对于孩子来说是物质刺激有效呢，还是精神鼓励更好？陶新华认为物质刺激只能收到短暂的效果，因为物质刺激带给人的幸福感是短暂的，而精神鼓励却可以激发孩子长久的快乐。他说，部队里的警犬立功后也有“授奖”，而“授奖”的方式是由平日里经常和它在一起的工作人员紧紧地抱着它，然后顺着它身上毛的方向重重地捋一段时间，让它感知对它工作的肯定。
怎样养成积极心理？陶新华给出5点建议：有规律地锻炼身体；保证规律和充足的睡眠；建立和维持牢固的友谊；经常与好友聚会；为自己认定有价值的目标努力工作。“我问你们是否幸福，你们不举手，可是我问你们是否快乐和满足，你们都表示肯定。幸福其实没有那么神秘，只要你觉得快乐和满足，那就是幸福了！”
