“现在错了，不表示一直错。请带上我，让我见证你的成功。”在嘉善五中，800多名学生手中，每人都有一本“学生纠错本”，与此对应，全校的教师则人手一本“错题解析本”。不管是学生还是教师，学校都要求他们将错题及时记录下来、订正过来、活用起来。通过几年的实践，纠错教学已让嘉善五中取得轻负加高效的双赢效果。
据介绍，中小学生的课业负担过重问题，一直以来都受到大家诟病，但出于惯性思维影响，不管是家长和学生，还是教师和学校，都很难摆脱这一问题。如何既能让学生的课业负担减下来，又不让教学质量打折，影响学生的成绩？对此，嘉善五中校长傅显光认为，课业负担减下来的关键在教师，教师专业能力的提升和教学效率的提高，才是实现“减负增效”的根本途径。
从2009年开始，嘉善五中首先对教师提出了控制作业量的要求，每周印发补充练习卷不能超过2张，严禁不加筛选、整张印刷教辅资料或网上下载试卷；其次，要求老师加大对错题的研究，对学生的错题进行认真整理和归纳，并利用集体备课讨论错题、分析错误原因。“这样的措施就是要逼着教师反思教学中的弱点，改进教学方法，引导学生总结错误原因，提高学习质量和学习能力。”傅显光说。
实践中，嘉善五中逐步摸索出了一套以“三步纠错”和“四个结合”为核心方法，“用好三份资料”为具体措施的纠错教学模式。所谓“三步纠错”，就是学生自主纠错，教师指导纠错和集体矫正纠错。先由学生自己订正平时作业和考卷中出现的错误，对于其中典型的错题，在教师指导下，记录在学生纠错本上，重点分析错误原因，进行深度纠错。对于学生们普遍性的错题和错误解法，则由教师记录在错题解析本上，分析产生错误的原因，组织纠错卷，集体矫正纠错。
纠错教学中，学校还要求教师结合作业批改、集体备课、课后辅导和单元复习，做到及时发现错题，对普遍性错题进行反思，提高教学水平和专业能力；加强课后个别辅导，对学生的典型错题进行深度纠错；利用单元复习，组织纠错练习卷，对错题进行举一反三，活学活用。
现在在嘉善五中，学生纠错本、错题解析本和纠错练习卷，已经成为教师教学和学生学习的三份主要资料，三者相互对接，相互跟进，与课堂教学紧密相结合。大幅提高了教师教学的针对性，学生学习的自主能力。
“减轻学生负担和提高教学质量并不矛盾，纠错教学让学校针对低效重复的教学活动加以改进，引导教师积极实践与研究，走出一条‘轻负高效’之路。”傅显光说。
学校通过两年纠错教学的开展，教学成绩明显比往年有所进步，中考考取重点高中人数及比例，在乡镇中学中遥遥领先。
