“未来5年，我市逐步推进‘小班化’教学，小学每班34人，初中每班40人以下，义务教育学校标准化率达到100%。‘十二五’期间，各县(市、区)选择学校试点，‘十三五’期间在全市逐步推广‘小班化’教学……”在上周召开的全市教育工作会议中下发的《嘉兴市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)》里，“小班化”成为焦点之一。“小班化”的课堂与其他课堂到底有哪些不一样？前天上午，秀洲区教育部门在市区友谊小学内，举行了“小班化”教学现场会，给前来观摩的其他学校不少启发。
每个学生
都有机会发言
上课举手发言，对孩子意味着什么？意味着对老师所教知识的迅速消化和组合，意味着在人前自信地表达，意味着自己是课堂的小主人而没有“边缘化”，这可以让自信的孩子更快乐，让缺乏自信的孩子逐渐走向自信。但是在学生人数众多的班级里，想要在短短40分钟的时间里，让每个学生都能站起来回答问题显然有难度。不过，昨天上午友谊小学对外展示的4堂课中，记者留意了一下发现，每班36个学生每人至少有一次站起来发言的机会，在其中一堂科学课上，除了每人都发言外，还有为数不少的学生轮到了当众模拟实验的机会。做完实验后，学生们开心地告诉老师：“我明白了什么叫相对运动，地球是怎样自转的……”
课桌摆出N种形状
据友谊小学校长杨耿东介绍，该校建校之初，生源一度达到60人一个班，但是进入2000年后，随着附近学校的建立和小区住户的搬家，生源逐年减少。为了化无奈为转机，学校在2003年秋季我市小学进入新课程之际，提前进行“小班化”教学的尝试和改革，每个班学生人数基本控制在36人左右。“‘小班化’是在控制班级人数的基础上做精致教育……”经过近8年的探索，友谊小学对“小班化”教学显然已经颇有心得。
对于以老师授课为主的课，课桌摆成“秧田形”，可以使每个学生都面对老师，感觉被呵护和重视；如果这堂课有很多学生以小组为单位集体讨论的内容，就把课桌摆成“品字形”，方便学生交流；如果是班会课或才艺比赛，则把课桌摆成“马蹄形”，给教室留出足够的空间做舞台……除了这些外在表现外，针对如今独生子女没事做和做不来事的特点，班主任还给每个学生设计了岗位：水管家、电管家、卫生监督员、图书管理员、小花匠……而在教学质量上，除了前面所说的每个学生都有“发言权”外，学校还规定老师们批改作业时必须和学生“面对面”，优秀的当场表扬，错误的地方询问缘由然后当场指导学生改正，让作业真正发挥巩固知识的效果……
选拔“小班化”试点
记者随后从市教育局获悉，作为我市基础教育实现“轻负担、高质量”目标的改革举措之一，我市已开始在全市范围内选拔一批优质中小学作为“小班化”教学的先行试点学校，首批基本为每个县(市、区)推荐两所。与此同时，我市教育部门已从今年3月份开始进行嘉兴市“小班化”教育教学专题调研，挖掘经验，为全面铺开“小班化”教学提供更为专业的指导和借鉴。
