2010年8月3日 08：44

    教育部今年将在全国学校开展“中华诵经典诵读行动”试点，北京市教委日前透露，该市昌平区已被确定为试点区，区内中小学、中职学校将在语文、历史、德育等课程中强化经典讲解、诵读内容，高校大学语文及中文、播音主持、影视话剧表演、师范类等专业相关课程中也需训练和考核学生诵读和书写技能。

　　早在2004年，就有广州市人大代表提出了关于在幼儿园、小学、中学大力构建“中华古诗文，经典文化诵读工程”的建议，引来一些不同的声音与思考。一些家长认为，小孩子难以理解中国古文之美，倒不如等他真正理解并有兴趣时再去研读；赞同者认为，现在的青年，读不懂古文，连断句都不会，再过若干年，中华优秀文化传统只能在港台甚至外国寻觅了。

　　这一次，有关“中华诵经典诵读行动”试点的新闻一经上网，同样引来网友的热议。但是这一次网友的态度几乎是一边倒地支持，只是在推广效果上还有不少人担忧。这样的舆情，明白无误地昭示出这样的倾向：对儿童少年诵经读典，所谓的“不同声音”，其实只是能否学得进、学得好层面上产生的。而对我国传统经典的文化价值，人们却是持一致认同态度，并认为一定要在青少年身上传承下去。笔者以为，这决不是“别人说好，我也跟着说好”的一种从众心理，而是从现实中感受到，传统文化被边缘后，社会的整体价值观与创造力的滑坡。

　　传统文化虽然不是一项直接“换饭吃”的技能，但是让孩子们学学《弟子规》、《道德经》，等于在一定程度上尊重了“先学做人，后学做事”的育人规律。相对于应试教育重“术”不重“德”的功利，这样的试点当然是可喜的。尽管人们对类似做法还存在效果之争，但我理解这些试点的初衷，未必是要扎到传统堆里，培养一些“少年古人”，而是为了了解传统文化，消化其文化精华，而且其教材、教法肯定都是经过“提纯”之后的东西。正因为此，令人担忧的一面也凸显出来：毕竟这样的课程已中断多年，现在的教材、教法、师资水平，能保证经典既“原汁原味”，又保证孩子们读懂读透吗？应试教育的巨大惯性，又如何能保证经典诗文课既不成为学生的负担，又让他们“入境”般地喜欢呢？

　　一个无法否认的事实是，对于许多文化经典，指望小学生全部理解、消化肯定是不现实的。但我以为，在孩子记忆力最好的时期，在“理解多少算多少”的较低要求下，还是应该让他们尽可能多地熟记一些。至于理解，可以留待日后的“反刍”。事实上，我们每个人经常都在消化童年时留在记忆中的东西，只是由于童年经历不同，每个人受益多少不同罢了。

来源： 嘉兴日报 　　作者： 　　　编辑： 张兆利