2009年11月10日 08：01

　　中国教师缺什么？教师专业成长与教师成长哪个更重要？阅读能帮助教师成长吗？现在我们怎样做教师？……

　　11月6日，区教科规划办举办2009年教育科研立项课题负责人培训活动，特邀《中国教师报》编辑茅卫东老师，就阅读与教师成长的话题，和来自全区各中小学、幼儿园的220名课题负责人一起进行了面对面的交流与探讨。

　　茅卫东，《中国教师报》记者，“教师教育”、“新课程·课堂”栏目责任编辑，多年来深入全国各地众多学校采访，对中国教育有着深刻的理性思考，尤其是对教师教育和教师成长有独特的见解。他认为，教师成长比教师专业成长更重要，因为教师职业的特点决定了教师首先应该成长为一个心理健康人格健全心态成熟的成年人。他综合分析了目前中国教师成长面临种种困惑及其原因，认为目前中国教师心理上缺少一个强大的自我，崇拜权威，期待引领，渴望关怀；思维上缺少宏观视野，缺少公民意识，获得领导认可是其惟一追求的目标。要改变这种状况，茅老师认为，教师要从改变心态开始，从改变认知开始，“尊重自己微不足道的权利，发挥自己微不足道的力量”，要像薛瑞萍老师(合肥市第62中学小学部语文老师)那样博览群书，理性平和，做一个“自我实现的人”；像吴非老师(南京师大附中)那样要时刻想到自己的责任，“不跪着教书”；像常丽华老师(2008年被中国教育报评为“全国推动读书十大人物”)那样在“农历的天空下”，带领孩子们晨诵、午读、暮醒，遨游在古代诗词的海洋……对于教师阅读，茅卫东老师认为，阅读能帮助教师成长，但他又特别强调，盲目阅读不可取；尽可能少一些低端阅读；不要高估强迫阅读的效果。

　　茅老师的报告既有理性思考，又有鲜活的案例，虽然没有具体的操作指导，但其思想的引领无疑给大家以深刻的启迪。

来源： 秀洲区教文体局 　　作者： 彭雪华 　　　编辑： 夏一鸣