最近一段时期，随着我市“五水共治”行动的全面展开，社会各界也纷纷行动起来。在海宁，斜桥司法所在全镇中小学中开展系列法制宣传教育活动，鼓励学生带动家长参与治水；在海盐，145家企业出资出力清理河道垃圾淤泥，担任“河长”负责长效维护。中小学生、青年志愿者、企业管理者，不同行业、不同身份人群的共同参与，也让“治水，我们能担起什么角色”成为值得思考的问题。

　　水是生产之要，生态之基，生命之源。“五水共治”是一项既扩投资又促转型，既优环境更惠民生的工程。“五水共治”、人人参与，这一理念也逐步成为社会共识。一场全民治水的战役全面打响。然而，每个人在社会中都有不同的角色定位，不同的角色定位也承担着不同的职责使命。“与社会地位相一致的社会限度的特征和期望的集合体”，这是社会学对角色的定义。这也说明，角色是社会赋予的职责属性，有它的专业性和独特性。但如今，在对“五水共治”的认识层面上，却有一种从众和求同心理，也就是旁人怎么做，我便怎么做；大家做什么，我也做什么。而实际上，每个人的角色不同，决定了每个人的贡献不同。正如一台好戏，只有生、旦、净、末、丑每个角色都实现充分演绎，才能称得上精彩。

　　对照“五水共治”而言，每个人也需做好各自的角色，才能最终成就这项关乎社会发展、关乎民生福祉的重大事业。也就是说，作为教育工作者，在做好本职工作外，我们不妨在教学中融入治水相关内容，对学生进行切合时代需求的正确引导；作为文化工作者，在进行艺术创作时，我们不妨结合当前治水主题，运用歌舞、绘画、表演等形式实现行为熏陶和氛围营造；作为科技工作者，在进行科技创新外，我们不妨着力于科学治水技术的研究和探索，并积极将成果运用到治水实践中。由此可见，“五水共治”，人人参与的社会共识固然不可或缺，但人人如何参与的个人意识也需唤醒。只有唤醒了每个人的角色意识，才能如细流入海、积土成山般迸发出强大的生机和活力。

　　治水需要人人参与，更需要人人各司其职的参与，扮演好自己的角色，这样才能凝聚起社会多方的强大能量，最终实现这场治水战役的最终胜利。