曾有人问我，对于嘉兴这片土地的最初了解来自哪里？我的答案是《乡土知识》。它是小学时我曾上过的一门课。从那里，我第一次听说了秦山核电站，第一次看到了平湖西瓜灯，第一次领略到钱塘江潮的壮阔……可以说，正是这一门副课，建构起了我对于嘉兴最初的乡土认同。

　　或许是有过类似的学习经历，或许是基于相通的文化理念，本次两会上，就有政协委员建议：“把非物质文化遗产内容列入中学选修课程”。再一翻，类似“××入课堂”的提案还真不少，比如希望“加快落实书法课在小学全面开展”等。其实，也不只是嘉兴，这些年，随着国人文化自信的提升，传统文化、非物质文化遗产“进课堂”正成为一股风气。一方面，这种做法有利于相关文化、技艺的传承；另一方面，也丰富了中小学生的课堂生活，在一定程度上推动了应试教育的“素质化改良”。

　　但也应该看到，相较于嘉兴7000多年的文化积淀，灿若星辰的民间技艺，课堂的容量终究有限。如果在推动“传统进课堂”之余，能够积极拓宽传统文化、民间技艺的普及渠道，比如，在新闻媒体上开设相关介绍嘉兴民情风物的栏目，文化宫、博物馆定期组织相关技艺作品的展览，文化部门召集非遗传人走进社区“开门授艺”，文化企业深挖非遗宝藏，推出原创新作品等，从而助力其“走出去”，面向社会、适应市场，实现两条腿走路，非遗保护、传承、发展的前途一定更加宽广。

　　事实上，随着市民日渐重视精神文化追求，许多人都对本乡本土的文化技艺表现出浓厚的兴趣。这一点，从每年西瓜灯节人潮涌动的现场，书场里一座难求的火爆中便可得其证。此前，由于嘉兴书场从月河街搬到解放路，许多老书迷还曾致电本报，吐槽“来去不方便”，以至于此次两会上，有政协委员专门为此提交提案，希望“妥善经营嘉兴书场，方便禾城老年市民”，足见这些非物质文化遗产、老底子技艺在民间的受欢迎程度。

　　非物质文化遗产生于民间，长在里弄，与生俱来有股“土气息、泥滋味”，所以其传承和出路自然也离不开市井瓦肆。重视并利用好这些民间渠道、市场因素，不仅能促进非遗的传承、普及，帮助其摆脱曲高和寡的窘境，在某种意义上，由此所营造出的浓厚“乡土氛围”，还有助于更多外乡人尽快融入嘉兴的文化圈子，可谓一举多得，何乐而不为呢？