为了切实提高新一代广大学生对学雷锋活动的深刻认识，深入领会学雷锋活动的内涵实质，从而达到弘扬民族精神，推进校园精神文明建设的目的，近日海盐县沈荡中学大力推出“雷锋月”系列学习活动。“在活动中触发体会”，“在体会中加深感悟认知”，“在学生心灵的深处构筑“雷锋”文化的灯塔”，浓缩了本次“雷锋月”学习活动的精髓所在。
第一，“雷锋就是一种精神的化身”，“学雷锋活动就是在学习、延续一种不老的民族精神”。围绕这一目的，学校将广泛开展“我心中的雷锋”主题活动。组织学生进行“背一句雷锋的名言”、“读一本雷锋的书”、“举行讲雷锋故事比赛”、开展“雷锋体会文章”学习研讨征文活动、出刊“雷锋语录”板报等活动，在活动中使学生对“我心中的雷锋”由感性认识上升到一定的理性认知高度，充分认识到“雷锋”就是“一种精神的化身”，学习雷锋活动不单单是在向一个具体的人学习，更是在学习一种中华民族精神——雷锋精神，认识到雷锋精神是我们中华民族的宝贵精神财富，需要我们代代相传，将其发扬光大。
第二，“雷锋代表着一种基本的生活常识”，“学习雷锋活动就是在学习为人处事的基本生活知识”。为了让学生对此有所感悟，学校将举办“雷锋精神伴我行”的主题活动，通过开展“家务我来做”、“我为妈妈捶捶背”、“我想对妈妈说……”以及“美化校园环境及周边环境”等系列活动，在具体的实践行动中，在从小事做起、从身边做起的过程中，达到教育与深刻领会的目的——学习雷锋不是一个很刻意的行为，而是为人的常识行为；我们不是为了某个指标而去做善良的人、去做美好的事，只是因为人应有的生活常识而为之。
第三，“雷锋代表着一种生命的形态”，“学习雷锋就是对拥有较高质量生命形态的渴望与追求”。学校将组织学生大力学习雷锋的“八种精神”和“要求”，引导学生正确认识一个人应有的生命形态，激发学生内心向上的欲望。雷锋的一生是高标杆儿的，也许让人难以企及，但用雷锋表现出的生命形态来激活青少年内心深处对人生、对生命向上追求的人生信仰是“学雷锋活动”应赋予的重要意义。
90后的学生，对雷锋的感悟并不深刻。沈中通过这次学习雷锋活动，注重挖掘“雷锋”代表的文化内涵，注重在学生心灵的深处构筑起“雷锋”文化的灯塔，是一次极富有针对性的教育活动，是给学生上了一堂极为重要的人生教育课。
