为了探索校本教研的有效性，推进秀洲区小学语文校本教研活动的开展，促进教师的专业发展。10月26日，秀洲区小学语文校本教研项目化研究研讨活动在建设中心小学举行，全区各校语文教研组长和骨干教师代表参加了活动。
近两年以来，建设中心小学开展了农村小学基于教学问题“分合联动”式校本教研。本次活动首先围绕学校正在研究的两个教学问题，即“如何关注文本语言”“如何促进低中段年级快乐阅读、写作”进行课例展示。由建设中心小学韩发明老师执教阅读课例《金色的脚印》，费浩芳老师执教作文课例《一根羽毛也不能动》。韩老师通过“鉴赏——批注式”阅读，在读读、写写、议议中关注文本的语言，学会语言的表达；费老师则以绘本导入，充满激情地引导学生展开想象，创编故事，他还从“建设和美化书香角、由写话过渡到写作、让学生爱上阅读”三个方面介绍了自己在儿童读写教学研究方面的实践。
在课后研讨会上，建设中心小学副校长沈晓强以《农村小学基于教学问题解决“分合联动”式校本教研的研究》为题做了校本教研介绍。他首先提出了当前校本教研中缺乏问题意识、个体研究能力薄弱、校本研究主体缺失等五个方面的问题。通过“问题曝光台”，帮助老师们发现并提出问题；组成“问题解决援助团”，对问题进行整理归类；根据“问题解决预设方案”进行教学实践；形成问题解决的“处方”；改进教师实际教学行为五个方面的策略真正解决教师的教学问题，改进教师的实际教学行为。
区教研室语文教研员谢国良做了校本教研项目化指导报告。他对建设中心小学扎实开展的“分合联动”式校本教研给予了充分肯定，认为该模式研究教师教学中的实际问题，是教师需要和盼望的，它能促进教师教学问题的解决，改变教师教学行为，促进教师专业成长。同时，他还指出校本教研要注重实效性，从教师中来，到教师中去，不能脱离教学实际，希望各学校以此次活动为契机，互动交流、取长补短，积极推动全区小学语文校本教研再上新的台阶。
