一所好的大学，不仅胜在她拥有先进的办学理念，更重要的是取决于她办学过程中所形成的良好校风。为进一步提高管理水平、提升教学质量、促进学风建设，营造良好的校园文化氛围，从今年5月中旬起，同济大学浙江学院在全院师生中开展了为期一个月的“三风建设月”活动，严格管理作风，强化教师教风，促进学生学风，犹如一股强大的旋风，给初夏的同济浙院校园带来了前所未有的生机与活力，点燃了师生的教学和学习热情，优化着师生行为习惯的自觉风尚，更给这所年轻的高校以一种别样的和谐之美，推动着学校的教学、科研、管理等方面建设向更高远的目标迈进。
在管理中谋求实现办学战略
一所大学办学水平的高低，从某种意义上讲，主要取决于学校领导班子和各级管理机构的管理水平和工作作风。同济大学浙江学院的决策者深刻地认识到，良好管理作风的树立启发良好教风的建立，良好教风的建立引导良好学风的养成，良好学风的养成促成良好院风的形成，良好院风的形成反过来又促进良好的管理工作作风、教风和学风的进一步发扬，它们相互影响、相互促进，为处于战略起步期的同济大学浙江学院构建了一个强力的“软实力网络”。
在管理作风方面，同济大学浙江学院以学习实践科学发展观活动为契机，加强学习研究，分析工作中存在的问题，积极寻求解决对策，创新工作方式方法。在学院领导班子和各级管理机构成员中开展增强凝聚力建设，集思广益，调动广大教职工参与学院建设与发展的积极性与主动性。加强行政人员履行岗位职责的监督，明确办事职责、办事指南和办事流程；严格各种制度的执行与检查落实，在学院营造出了一种“言必信，行必果”的工作氛围，人人认真学习，努力工作，对自己负责，对领导负责，对学院负责，管理效率明显提高，大大增强了工作效果。
为了强化管理作风，学院行政机关在33名党员中倡导“我是党员，请您监督”的亮牌亮责任活动，自觉接受教职工和学生的监督。为了激励和教育广大党员，学院分两次组织110多名党员重上井冈山，接受了一次沉甸甸的革命教育，极大地增强了大家的“责任意识”和“进取意识”。
强化教风为学院教育教学添“动力”
一所大学教育教学质量的好坏，从某个角度说，很大程度上取决于教师的教风，良好教风是良好院风形成的主导因素。在教风建设方面，同济大学浙江学院以独立学院验收与新项目新课题申报为契机，加大上课查堂、课程教学研究与交流、教学日常管理的工作力度，积极组织外出考察学习，向省内外先进院校取经，吸收有益经验，改进管理工作。邀请专家学者来院讲学，聘请了专业领域有成就的专业人士为客座教授；引进一大批同济大学本部教师来校工作，增强了学院的教学力量；聘请企业一线高工、高管等能工巧匠做指导老师，将课堂办到企业和工地，以现场教学法、项目教学法等新型教学方法教学，提高学生的动手能力、实践能力。
为了强化良好教风的形成，学院结合工作实际，要求师生明确谨守“两个天职”：教师以教好书、育好人为天职，学生以学好知识、技能为天职，明确副教授以下职称教师必须坐班办公，要求包括教授在内的教师当班主任，直接与学生进行全方位的交流和沟通，帮助和引导工科学生学好理论，为技能实习打下坚实基础。资深教授雷新贤履职能力强，晚上经常加班工作，为自己的学生答疑解惑，一周才回上海的家里一次；许多中青年教师放弃休息时间，专心投身教学科研，其敬业精神深得学生好评。
有什么样的师德，就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。教风建设进一步拉紧了同济大学浙江学院教师头脑中的师德那根弦。在全院OA网上进行的教师网上承诺示诺活动中，有25年党龄的老党员金寿延说：“学生的事就是我们的事，教书育人是情感与情感的共鸣、心灵与心灵的呼应、个性对个性的影响，传、帮、带是我们的责任。”机械与电气工程系青年教师尹建阁则表示，要以实际行动影响和带动学生，关爱学生，服务群众，立足本职，认真上好每一节课，做好每一件事，为学院建设贡献力量。
齐抓共管促良好学风蔚成风气
学生是学校的主体，其学习风气的好坏、言行举止的优劣，直接关系到院风的质量，学风最能代表院风。作为一项长期的系统的工程，自开展学风建设月以来，全校上下积极配合，齐抓共管，在学生中营造了一种积极向上、浓厚的学习氛围。
为了促进学生学习的积极性和主动性，引导学生勤奋学习，尽快融入大学学习生活。同济大学浙江学院紧抓思想建设这个“牛鼻子”，依托学生日常管理、寝室文化建设、社团活动、各种竞赛评比等工作全面铺开学风建设，使学生逐步形成良好的学习习惯、生活习惯、劳动习惯、文明习惯。广大辅导员通过下班级听课、下寝室、组织学生参加各类报告会，加强对学生的课堂管理和课后教育；学校还通过新生家长会等良好的家校联系方式，在家长们的支持和配合下，学校、社会、家庭三者“拧成”一股教育合力，有效地促进了学习落后学生的提高。同时，不间断地进行课堂考勤工作，有效地掌握了学生学习状态的第一手资料，使工作更有针对性。
在日常的工作中，学生管理科从学生入学起开展专业思想教育和学习各项规章制度，设立文明督导岗，督促学生遵守校纪校规。团委积极广泛地开展各类评优评奖，学生宣讲团开展“学习经验交流会”，仅一学期就举办了28场。举办“读书月”、英语竞赛、挑战杯等活动，开展学习竞赛。学生资助中心在开展帮扶工作的同时，通过各类励志奖学金的颁奖典礼等活动，使扶贫和励志相结合，多层面鼓励青年学生专心学习，励志成才。
建立学习型社团，在学生中成立数学建模协会、英语吧、创业者协会、汽车协会、计算机协会、E网协会、股票协会，引导学生自觉地参与到学校学风建设的各项活动中去,在参与过程中认识自我、挖掘自我、发展自我。
这样的学习氛围下，请假缺课的同学少了，集中精神认真听讲的多了；迷茫无所适从的少了，积极思考提高学习效率的多了。学生的自主学习能力显著提升，毕业实习深受实习单位好评，全国英语四、六级统考通过率大幅度提高，勤奋、善思、好问、乐学的学风开始在同济浙院学子中悄然形成。
