在学校，语、数、外作为文化基础课，是每个学生的必修课程，通过这三门课的学习，学生们拥有了基本的认识和学习能力，进而拓展到其他的学习中去。那对于职业教育来说，什么才是具有职业特色的“语数外”课程？从今年开始，嘉善中专在全校启动“3+X”培养模式，让学生在学习文化知识的同时，拥有最基本的3项职业技能，为今后走入社会奠定坚实的基础。
所谓“3+X”，其中的“3”就是指学生在嘉善中专学习期间，要学习中英文速录技能、平面设计技能和岗位专业技能，其中，前两项是职业基本技能培养，为全体学生的必修课。学生在毕业时，必须取得相应的国家二类以上的专业技能证书。岗位专业技能，则是在上述两项基本技能基础上，根据学生所在专业特点，强化培养学生的专业技能。如财会专业，学校将注重培养学生财会电算化、点钞、小键盘输入、珠算等多项专业技能。而“X”则是指学生工学交替、下企业实践的教学模式。学生的整个学习过程将分解为学校学习和企业工作两个过程，两个过程交替进行，使学生的理论学习与实践操作有机结合。
记者在学校出台的“3+X”技能培养模式实施方案中看到：针对中英文速录技能学习，学校每周专门安排一个课时进行训练，高一年级学生进校后，人手一台中英文速录训练机。学校还专门成立了技能训练与成绩考核领导小组，落实“日日练、周周测、月月赛”的责任制；针对平面设计训练，学校则专门制订教学计划，高一年级以培养学生美术素养为主，开设素描、色彩等课程，每周安排两个课时；高二年级，以上机操作为主，进行平面设计训练。晚自修时，则开放画室和机房供学生训练。
“技多不压身。我们选择速录和平面设计作为全校学生的必修课，也是为了适应市场的需求和企业的需要，提升我们学生的竞争力。”据嘉善中专校长邵雪亮介绍，“3+X”培养模式出台前，学校曾组成调研组，专程赴长三角多个城市，尤其是上海的名校进行了调研，他们发现，速录和平面设计技能已经成为一种存在普遍需求的基础性技能，所以学校结合自己的实际，通过整合教学资源，从今年开始，在全校推开这三项技能的教育教学工作。
“我们专门配备了300台专业电脑，招聘了四五位设计老师，来助推这项工作的开展。”邵雪亮说，目前，学校已经成为全国首批32家“全国信息技术职业能力培训网络培训中心”之一，全球著名软件企业——美国欧特克公司，也向学校无偿提供了价值一千余万元的数字化应用软件，用于学生的技能培训。
对于嘉善中专实行的“3+X”培养模式，市教育局分管副局长朱军一认为，这是职业教育人才培养模式改革的一项有益探索。他说，嘉善中专选择中英文速录和平面设计技能当做基础课程进行普及，不仅是对我市职业教育“双证制”毕业制度的延伸，同时也是适应了职业教育发展的大趋势——实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用。“这两项技能都是属于现代信息技术，也比较符合嘉善中专在这方面的优势。”朱军一说。
