学会肯定自我懂得欣赏他人
“应该建立这样一套完整的评价体系，从一年级入学起到六年级毕业时，让孩子们对照手里的‘赏识本’，能真正地肯定自己、赏识自己。”“不仅是赏识自己，通过我们现在正在研发的校本教材，还要教会他们学会赏识他人，对生命充满敬畏。”上周三，秀城实验教育集团《基于赏识体验小学德育机制实践研究》课题组的老师们聚在一起，对该校赏识教育评价体系、赏识教育操作手册、赏识教育校本课程方案等工作展开交流，集体智慧擦出了不少美丽的火花：比如6年评价体系，要从3个赏识维度入手；校本教材应该分为赏识自我、赏识同学、赏识老师、赏识家人和邻居、赏识国家与自然等。
谈到“赏识教育”在秀城实验教育集团的落地而生，还要从集团成立之初说起。集团总校长钟麒生坦言：“新校区——钧儒小学教师、学生、家长的背景文化，与原来的吉水小学之间，存在不少差异，作为一种新型事物，我们的教育集团，要得到社会认可，要想体现学校的立校之本，就必须要有自己的特色，有一种德育理念贯穿连接教师、学生、家长的心。”通过多年的实践和研究，秀城实验教育集团，逐步清晰了自我的办学目标——培养有智慧的人。钟麒生希望“秀实的学生，都能做一个爱运动的人、一个快乐的人、一个爱读书的人、一个善良的人、一个有特长的人”。而这种智慧人的培养需要一种手段和方法，那就是“夸”——科学地“夸”、智慧地“夸”。
钧儒小学二年级一班的万星辰同学最近成“小明星”了，上个月光荣地成为全校2011年3月份的赏识月冠军后，他拿着“赏识卡”的照片，被放在了校园网站上，“别小看了这小小的‘赏识卡’，它在孩子们心中的地位可神圣了。”集团副总校长、《基于赏识体验小学德育机制实践研究》课题负责人欧阳雪茹说，“其实不只是孩子，每个人内心都需要被肯定，被人称赞和欣赏所带来的愉悦，既是人内心的需求，也是我们不断努力的动力。”
为了让所有的师生都能真正理解“赏识教育”、享受“赏识教育”，学校先后邀请了浙江大学教授张文军、汪利兵博士、省教科院程江平教授、市教研室领导朱建人、省特级教师王晓红等专家，来校举办了“赏识教育在学校中的应用”、“赏识教育的科研方法”、“赏识教育与职业幸福”、“品位教师”等专题讲座。并请来专家，为学生家长开展不同形式的培训，让学者、教师和家长共同形成一支多元化的赏识教育团队。
据悉，2005年就被挂牌为“全国赏识教育基地”的秀城实验教育集团，近年来不断创新赏识教育载体，在相继推出学生赏识卡、教师赏识卡、班级赏识卡和学校赏识卡之后，又继续扩大“赏识卡”内容的涵盖面，积极完善赏识评价体系。“我们贯穿小学6年的一整套赏识评价体系，将在今年得到推行，而全校通用的赏识教育校本课程，也即将新鲜出炉。”欧阳雪茹说。
