一、创意单位：秀洲区王店镇中学
二、创意范围：秀洲区王店镇中学学生
三、产生背景：
当前我国社会正处在改革发展的关键时期，一部分人通过自己的辛勤劳动，获得了一定的成功；同时又由于主要就通过个体的努力，使个性得到了充分的张扬。在这样一个时代背景中，我们的初中学生无论在思想上，还是在心理上都随着时代的发展而发生着变化。我们认识到：良好的心理素质是一个人全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项非常重要内容。初中生在学习、生活、自我意识、人际交往、升学等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。有些问题如不能及时解决，将对学生的健康成长产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。而且我们在教育实践中，不难看出，一些学生外在的表现和所谓的品质滑坡，许多是因心理问题而产生的。
为了培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质的全面提高。我校联合秀洲区社区教育学院，结合我校的实际，从学生和家长两个层面，开展了“了解青春，让青春更美好”心理健康教育大型活动。
这种教育方法的提出基于这样两点考虑：
1、对教育的交互性和对话性的考虑。老师教育学生的过程，实质上是一种双向的情感交流过程。交流必须通过一定的途径和渠道，才能得以实现。而教育是要有对话的，这种对话，包括口头语言和书面文字两方面。没有对话，就没有交流，也就没有教育。
2、对于现在的独生子女。他们渴望长大，渴望友情，渴望探求未知世界。面对复杂的社会、未知的人生、学习的压力、家庭的矛盾、朦胧的情感，他们常常感到困惑、矛盾、甚至苦闷。这时的他们非常需要一个人或一个平台，来帮助他们答疑解惑、指点迷津。但现实中，很多学生或含蓄、或腼腆、或胆怯、或因没有合适的场合和时间，而羞于开口或失去了开口的机会。
四、主要做法：
根据活动的安排，以及使活动更具有效性，我们将这个活动分为三个阶段：
第一阶段：大型宣传教育及现场咨询活动
内容：举行覆盖面相对较广、受众层次全面的大型宣传教育及现场心理咨询活动。参加的对象是我校八年级全体学生及部分家长，形式有心理辅导课、家长讲座、问卷调查、现场心理咨询等。三节心理辅导课分别请了我市专职心理辅导老师执教，主题分别是“发解青春期发育规律”、“青春期情绪、情感调适”和“青春期亲子往”。家长讲座主要由市著名教育专家从初中学生的心理特点、亲子沟通的态度、方法、技巧以及在家庭教育指导上应避免哪些误区上进行指导；同时又由市五位心理专职教师对整个八年级学生进行现场心理咨询；同时对我校八年级学生存在的心理问题和部分家长进行了问卷调查。
第二阶段：主题教育研讨活动
内容：在一个月前在问卷调查的基础上，心理健康教育专家总结归纳了我校学生家长比较集中的家庭教育需求和比较突出的教育问题，并和学校的心理健
康老师和班主任进行了反馈；同时对同类问题的家长群体进行一次专题讲座。在学生层面上，对我校八年级学生在
八升九前作了一次心理健康辅导。
第三阶段：亲子沟通团体心理辅导活动
在2010年12月，由嘉兴市心理健康教育专家出面，对家庭教育困难较大、亲子矛盾突出的家庭，进行一次家长和孩子共同参与的团体心理辅导。以“巧妙化解亲子矛盾”为主题，运用团体心理辅导的原则和方法，为孩子和家长搭建起现场交流、沟通的平台，帮助孩子和父母在活动的过程中尝试打破隔阂、体验亲子交流的快乐，理解和学习有效沟通的原则与方法。
五、活动成效： 学校通过此次心理健康教育活动的开展，以这次活动为“面”，带动其他各个“点”、“线”工作的展开。首先营造了
全校老师对学生心理健康教育的重视，澄清了一些错误的认识。其次，积极鼓励班主任在心理专职老师的指导下，针对班级的实际，开设心理辅导课。第三，学校对
全体老师进行了心理健康教育培训，只有做到老师心理健康了才能引导学生走出心理的阴霾。最后，鼓励班主
任和老师“走进教室”、“走进宿舍”、“走进餐厅”、“走进家庭”、“走进学生心灵”的工作模式，学校还开设心理咨询信箱等，形成了以心理辅导与咨询为“点”，以心理健康教育课为“线”，以心理健康教育实践活动为“面”的三维一体的心理健康教育模式，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理辅导工作。及时疏导学生的负面心理情绪，给他们提供心理帮助，取得了一定的成效。比如，通过开展这样的活动，我们发现有一位女生，因来自农村，父母文化程度较低，家庭教育方法相对简单，正逢村里遇上拆迁，在外面租房子住，再加上叛逆心理的影响，有自虐行为倾向。我们知道后，在心理专家的指导下，用循序渐进的方法去疏导该学生的心理问题，每个星期都派心理教师和她谈心。经过多次的开导，这名女生逐渐放下了戒备心，虽然待人还比较冷淡，但已放下了自虐的心理。在心理咨询室，经常会有一些学生来咨询情感、情绪、学习上遇到的问题，通过心理教师的开导得到心灵的释放。通过广泛开展心理健康教育活动，成效明显，学校德育处和班主任都反映，开展工作比一年前容易多了，校园呈现出蓬勃向上的生机和活力。
在学校与家长互动方面，学校非常重视与家长的沟通，每学期都要组织以年级部或以班为单位召开一次家长会，就如何与孩子对话、沟通方面与家长进行探讨，以“名家名言”让家长领悟他们还没有留意的深刻道理；以生动、鲜活的“案例故事”向家长们讲述还未能引起他们重视的一些心理及家庭教育问题； 以 “专家讲座”指导家长如何教育好自己的子女；以“自我检测”让家长明白，在教育孩子的问题上，他们还存在哪些不足，还要做哪方面的努力以便今后在教育孩子问题上做到有的放矢。此外，班主任还经常进行家访，约请家长见面，给家长的一封信等形式，创造互动、交流的机会，让家长领悟心理健康教育的必要性、重要性。
