2010年12月7日 07：23

　　国务院办公厅日前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序，标志着国家教育体制改革试点工作全面启动。《通知》明确了包括建立现代大学制度在内的十大任务。

　　百年大计，教育为本。这句几近滥俗的话，在教改试点全面启动的关口，却似乎有着一种令人反复沉吟的魅力。家国天下，以“人”为第一等重要，而“人”的素质又直接仰赖于教育。教育的重要性无论再怎么强调也不会过分，一个人从幼稚到成熟，一个国家从羸弱走向强盛，教育都是那个具有压倒性的决定性因素。

　　教育是如此之重要，以至于哪怕是我们可以容忍其他的制度皆差强人意，却唯独无法容忍教育制度不孚众望。如果其他制度是“水流”的话，那教育制度则是“水源”，而倘若“水源”崩坏，那绝然是一个国家和民族所不能承受之重。因此，对于教育，我们必须始终怀有一份如临深渊般的感情，它不是一个产业，而是一份千钧之重的责任与使命。

　　坦率地说，如今的教育现状令人黯然神伤。教育界，已经成为众多社会问题的集结地和爆破点。教育的公信力岌岌可危，教育的使命经不起追问，教育的市侩主义大行其道……一言以蔽之，教育正在头也不回地抛弃教育。经不起庸俗世界的诱惑和怂恿，教育丧失了对于自身本质的坚守和眷顾。

　　教育改革，正是为了力挽狂澜，匡扶教育大厦于倾覆之危。此次改革试点牵动人心，所涉事务繁复艰巨，从小学生书包的减负，到教育体制的更新，皆成为改革的关照对象。“十大任务”的背后，就是十大纠结既久的社会难题，就是万众企盼的十大热望。教育，要藉由“十大任务”的处置和解决，寻找到新的方向和新的价值。

　　教育改革，兹事体大，不可莽撞，亦不可彷徨，更不容走回头路。改革的成败荣辱系于多种因素的激荡，譬如热忱、勇气、信心、耐心等等；我们其实也模模糊糊地清楚，改革应该遵循的一些基本价值，譬如以人为本，去行政化，去功利化，教育家治校，政校分开等等；我们更已经知道，应该在哪些领域挥舞手术刀，治愈教育沉疴。但显然，不确定性仍要远远大于目前这些确定性，教育改革仍需要摸着石头顽强过河。

　　怀着敬畏感“大胆突破”的教育改革，需要一种“试错权”，惟其如此，才能真正激发教育改革的生机与活力；教改成果的评价权和解释权，亦应还诸于民，不应被政府所垄断，只有这样，教改的目标才能与民意无缝对接并确保其执行力。

　　就目前情势来看，各地各校对于教育改革无不热情高涨，但一个值得担心的地方是，教改的项目化，似乎正在制造一场各地各校争夺教育资源和堆积教育政绩的狂欢。拿到项目的，志得意满；没拿到项目的，满腹委屈。如此一来，教改的初衷有被遗忘甚至异化的危险。对于刚刚萌芽的这些蛛丝马迹，决策部门不得不察。

　　此次教育改革，我愿意认为是国家向人民许的一个愿。我们希望，政府以其庄严的许诺，创造出一个“更好的教育”，以满足民众的万千期许。

来源： 嘉兴日报 　　作者： 　　　编辑： 张兆利