2010年6月28日 08：29

　　6月22日是浙江省高考放榜的日子，嘉兴整座城市笼罩着焦灼的等待。这天晚上10时，嘉兴一中校门口传来噼噼啪啪的鞭炮声，闪亮的烟花在夜空中腾起，紧接着好消息接二连三传来：“全省文科状元、第三、第四名都在嘉兴。”“今年嘉兴文理科重点上线率再创新高，全市总人数达3187人，比去年足足多出了350人。”“全省文理科成绩前100名中，嘉兴考生占据17席。”“从今年高考看，嘉兴高中段教育不是一枝独秀，而是百花齐放……”

　　高考总是这么牵动人心，这一晚，嘉兴全市收获了丰收的喜悦。有人不解：“新课程改革后的两次高考，试卷难易程度相差极大，嘉兴两次创历史新高。这是偶然还是必然？”

　　一种激情涌动校园

　　走进嘉兴的任何一所高中，时时可以感受到师生们迎接新课改新挑战的那份激情。

　　在刚刚诞生全省文科状元而引起媒体瞩目的海盐元济中学内，高一、高二的同学这几天讨论最多的，就是学姐钟隽仪这位新科状元，“听清华大学的招生老师说，她是这些年他们所遇到的状元中综合素质最棒的学生之一！”“这不奇怪，平时在互助型学习小组活动中就可以看出，像钟学姐那样全面发展的，光他们班就有不少！”

　　在嘉兴一中高一年级学生所做的研究性学习课题汇总里，入世后嘉兴对外贸易如何应对反倾销、嘉兴住房价格面面观、能源危机下的中日关系、古代美洲文明初探、徐志摩研究、嘉兴一中学生家庭藏书情况调查等近150个课题，涉及社会政治、经济、文化、历史等方方面面，“学生们利用暑假等闲暇时间，自选课题来完成学习性研究。刚开始还有些担心同学们会不知从何入手，但事实证明，我们老师多虑了，大家都特别有激情、有干劲，调研报告写得很有深度。”一名班主任老师如是说。

　　同样是培养学生主动学习、学会学习的能力，桐乡高级中学选择将研究性学习活动、社会实践和社区服务3个科目，分成调查研究、科学实验、设计制作和服务体验4种类型的课型来开展。“走班制”的形式受到了学生们的广泛欢迎，“以前从没想过，高中学习还可以这么有趣！”高一学生范倩妤说，“除了课程教师负责全面指导我们的活动外，我们还可以根据自己的选题‘自由聘请’课题导师来帮忙呢！”

　　新课程与传统课程一个较大的区别是：后者重在授予学生知识，让学生熟记；前者则需根据学生的愿望、兴趣，激发学生不断探究新知识的热情，促进他们全面、自主、有个性地发展。随着新课改的不断推进，越来越多的师生感受到了那种激情，一种教育让人不断完善自我的向上的力量。

　　一份执著熔铸信念

　　新课程改革是一项系统工程，我市从2006年起全面推行新课改，从某种意义上说，是对所有高中学校的一次重新洗牌，对课程设置、教育理念、教师要求、教育学评价等都提出了新的要求。

　　“台上3分钟，台下10年功。教育不是一蹴而就的，今天的成绩是前些年全体师生、所有教育工作者共同努力的结果。”市教育局副局长王幸平介绍说。面对新课改，市教育部门及早规划，积极创设新课程的优良支持环境，其中，对新高考的研究也是重要的组成部分。

　　这些天，市本级高中校长不约而同向市教育管理部门发出邀约：“下学期能否派教研员到我校蹲点指点，为我们教育教学把脉开良方？”校长们的态度让市教育局局长冯家俊有些惊讶，2008年9月市本级推行教研员蹲点制度时，不少学校还是有顾虑的，感觉“来挑刺，多了双监督的眼睛”。校长们告诉他，那是因为“秀州中学和三中通过蹲点，教学水平明显上升，连续两年的高考都取得不错的成绩。”

　　秀州中学校长曾传授过自己的经验：“蹲点调研一点也不搞虚招。在那一年时间里，教研员光听课就要100多节，参与我们学校各类和高考有关的教研活动多达37次，并且还撰写了《2008学年秀州中学蹲点调研总结》，为我们开出了‘处方’。”

　　在开展蹲点调研的基础上，市教育部门又创造性地提出“用数据说话，对新高考进行科学分析”。通过大市高三模拟测试样本和分析数据，对高中学校进行针对性指导。“从这两次高考结果看，市教育局给我们发出的两次‘预警’都非常有效。”嘉兴一中的一名老师说。

　　学科建设一直是我市高中教学当中的薄弱环节，以新高考为契机，全市建了高考九大学科的学科基地，覆盖所有省一级重点中学。在学科基地内，147名专业教师、13名网络管理员、100多名外聘专家顾问等组成的队伍，通过校本研修、开放教室、建立信息资源库等一系列活动，使学科建设在交流中得到增强。

　　一份坚持受益无穷

　　提倡探究性学习的新课改，不仅为学生提供了发展的空间，也为教师提供了更多的机会。有专家指出，课程改革的成败与教师的转型直接相关。要培养学生自主、合作、探究等能力，首先要让教师形成一个“新意识”，在教师当中形成主动学习的氛围，并用这种“新思想”去引导学生。

　　在新课改推进过程中，我市始终坚持把教师教育理念的转变、专业能力的提升放在重要位置。2008年9月相继出台了《教学常规考核办法》和《校本研修管理办法》，通过制度建设帮助教师形成转型“新意识”。

　　为提升教师的专业能力，嘉兴充分利用毗邻上海的区位优势，与上海教科院教师发展中心合作举办嘉沪“校本研修”高级研修班，让更多的老师借鉴上海先进的教育理念，结合嘉兴实际思考课堂教学改革。与此同时，通过“走出去、请进来”等办法，让老师在开阔视野中省思自己。

　　老师转型需要“龙头”引领，桐乡市高级中学和嘉兴三中作为省级两所新课改样本学校，在校本研究过程中发挥出了积极的作用。为加强过程管理，保持课程改革的活力，每年都要召开高中教学工作会议，“会诊”新课程教学中遇到的问题。此外，教育部门还要求教研员深入课堂一线，零距离观察教学，和广大教师一起探讨业务，组织教研活动；而教师们则积极投身全员培训、学科培训等各类培训当中，“吃透”新课改内容，转变教学理念。

　　可以预见，蕴藏在嘉兴这座城市教育中的人本情怀，随着新课程改革的稳步推行，将绽放出璀璨的光芒。

来源： 嘉兴日报 　　作者： 应丽斋 郑炜君 　　　编辑： 俞佳