2010年3月13日 10：52

    义务教育均衡发展牵动着社会的神经。正在公开征求意见的《国家长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》，引起江西一些学生家长、教育界人士热议。一些人士认为，推进义务教育均衡发展，应该确保资金重点向农村倾斜，借峰填谷，分步实施，优化教育教学资源配置，让城乡孩子同享公平教育的阳光。

    规划纲要指出，建立城乡一体化的义务教育发展机制，将在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。南昌县莲塘镇农民万国民说，如今城市和农村的学校环境有着天壤之别，城里的学校教学设施齐全，教师素质高，城乡教学差距越来越大，农村孩子一出生就输在起跑线上。如今，政府的这一规定让农村孩子看到了希望。

    江西财经大学教授王玉琦说，长期以来，由于投入失衡，城市与农村、城市与城市、城区与城区之间义务教育的差距有目共睹。国家提出２０１２年我国财政性教育投入将达到ＧＤＰ比重的４％，这一举措彰显了国家推进教育事业发展的决心。凡事贵在落实，在具体投入时，政府应着眼于缩小城乡差距，确定具体的操作办法和投入比例，调整投入重点和方向，确保财政拨款向欠发达地区、向农村薄弱学校倾斜，切实补齐农村义务教育这块“短板”。

    择校问题由来已久。南昌市西湖区教育局局长王建国说，所谓的“名校”除了师资和教学设备具有优势外，其长久积累的办学理念、文化积淀也赢得了社会的认同和肯定。必须看到，调整政府投入重点的同时，学校之间这种隐性的差距不是一朝一夕就能改变的。推进义务教育均衡发展，应着眼于“高水平的均衡”，采取“借峰填谷”的办法，建立激励机制，把名校的优质师资、教学资源、办学理念向其他薄弱学校嫁接培植，而不应“削峰填谷”，导致义务教育发展陷入“低水平的均衡”。

    一些教育界人士认为，推进义务教育均衡发展应该循序渐进。抚州市教育局局长李晶认为，地区经济发展水平是义务教育失衡的一大原因。当前，地区之间、学校之间都需要加快均衡发展的步伐。推进义务教育均衡发展，应该对经济发达地区和欠发达地区分别指导，分步实施。当务之急是要着力推进义务教育学校的标准化建设，均衡配置师资、设备、图书、校舍等各项资源。

来源： 新华网 　　作者： 李兴文 　　　编辑： 张彬