2010年5月19日 10：22

　　从3月23日至5月12日，短短的50天时间里，国内竟连续发生了6起特大伤害在校学生和幼儿园孩子的事件。这一不可思议的现象，在社会上造成了极坏的影响，引起了各界人士的高度关注。如何净化社会风气，打造祥和安定的生产、生活环境？如何建立起一套针对校园安全的长效管理联防机制，将校园安全制度化，真正为中小学、幼儿园撑起一把“平安保护伞”？这些问题值得令人深思。透过几起校园事件的表面，探究更深层的原因，笔者感触颇多。

　　思考一：学校的保安是否真正为校园“保”了“安”？答案多少显得有点苍白。福建南平的校园伤害事件、广西合浦的特大凶杀案均发生在校门口。也就是说惨案发生在保安的眼皮底下。歹徒在南平校门口连刺13名学生用了55秒。55秒时间确实短暂，但毕竟也有近一分钟的时间，短跑运动员可以用这点时间跑完400米！一般保安室就在校门口，如果当班的保安人员心理素质和身体素质都比较好的话，歹徒绝对不会如入无人之地！歹徒如此容易猖狂55秒钟，从保安层面上来分析只有两种可能：一是保安缺乏警惕，工作态度有问题；二是保安缺乏“保安”能力。发生在广东湛江、江苏泰兴、山东潍坊、陕西省南郑的学校伤害事件都是歹徒冲进校园行凶。保安室是进入校园的必经之处，如果保安安全防范意识强，歹徒也许进不了校门；即使强行或突然冲进了校门，保安也会紧追而至，歹徒的暴行就不会如此轻易得逞。综上所述，我忍不住小心地问一句：拿着国家俸禄的保安，事发时在哪里呢？在干嘛呢？

　　小学生、幼儿是人群中的最弱者。学校应该聘请最优秀的保安坚守校门，把严校园安全的第一道关卡。但在过去，出于成本等考虑，不少学校或幼儿园的保安只能称为门卫，只是负责看看门而已，许多保安没有经过专业安保技能训练，一些学校的保安甚至是学校职工的亲戚或朋友。这一问题应该引起有关部门的高度重视，希望学校在保安聘用和保安管理上加大力度。

　　思考二：学校安全管理是否真正到位了？暂且不去议论早上7时多学生还被关在校门外的做法是否恰当，是否符合以人为本的指导思想，但作为学校，是否能以“开门未到时间”为借口，置聚集于校门口等候的学生而不顾呢？在这个时间段里，学校值班的行政领导、值日教师，是否有义务或责任在校门口站一会，看一看呢？还有，如果遇到大雨暴雪、台风冰雹天气，你依然视而不见把学生关在门外？广东湛江和江苏泰兴发生的惨案，歹徒分别对19名和31名师生实施了伤害。这一过程应该不会太短，学校方面是否缺乏应有的防护措施和紧急预案？山东潍坊尚庄村一名叫王永来的村民能轻易地进入村小学，用铁锤打伤5名学前班学生，更能说明这些村级小学、幼儿教学点根本没有安全防护设施，即使有，也恐怕是形同虚设！

　　思考三：和谐社会建设是否真正落实到细节上？毫无疑问，无论是谁，无论你受到了何种不公平的待遇，都没有理由对他人，尤其是孩子施暴，因为，那是一种泯灭人性的兽行。但回过头来想想，在社会飞速发展、经济突飞猛进、生活不断改善的今天，为什么有些人会彻底丧失生活信心，甚至丧失理智和人性干出如此荒唐之举呢?于是，我们自然想到了社会公平和人文关怀问题。社会公平指的是社会资源的分配能够在一个相对稳定的系统里，满足属于该社会人们的心理的、物质的、政治、法律、社会福利、医疗和教育等方面权益的一种社会尺度。对于社会公平，除了从伦理、价值的层面去理解外，还应该落实到经济利益调节和补偿、社会差距的缩小和社会机会的平等这样一个更具体的可操作的层面。社会上有这样一部分人，由于先天或后天的一些条件的限制，从事的职业较差，收入较少，没有很强的竞争力，抗风险力弱，并在政治上、文化上和心理上等方面处于社会边缘。例如：下岗职工、流浪汉、失地农民、贫困大学生、农民工、残疾人等。对于这部分人来说，社会公平的意义尤为重大。建立完善的社会保障机制，对社会成员的基本生活权利给予保障，是现代化文明社会的重要标志，是经济发展的“加速器”，是社会和谐的“稳定器”。

　　人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展，就是关心人、爱护人、尊重人，是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。增强社会人文关怀，深入到弱势群体的内心，构建广泛参与的社会人文关怀机制，也是建设和谐社会的关键所在。道理显而易见，但是，由于社会上一些不正之风的影响，使有些弱势群体的应得利益得不到保障，容易使弱势群体对党和政府产生不信任心理。一方面我们应该对党和政府的一系列利民利国政策及时、耐心的为人民讲解，特别是为弱势群体讲解，让他们真正感到党和国家是从国家利益出发，为人民排忧解难的；另一方面教育要与时代步伐协调。时代在飞速变化，思想政治教育的内容与方法也应该是革新的、与时俱进的，对弱势群体进行思想政治教育要从实际出发，引导弱势群体正确处理国家、集体、个人的利益关系，正确处理局部利益与整体利益的关系。教育弱势群体从自我做起，滴水可以成江河，为祖国繁荣富强做贡献。

　　思考四：如何提高弱势群体心理承受能力？加强对弱势群体的思想政治工作，营造良好的社会氛围，提高其心理承受能力，显得愈来愈重要。弱势群体经济上贫困，政治上合理权益得不到维护，心理比较脆弱，心理承受能力下降。不良的心态会使弱势群体痛恨社会，导致社会混乱。对弱势群体进行思想政治教育意义重大。思想政治工作者要真正深入到弱势群体中去,充分了解弱势群体在生活、工作中的实际困难，表达他们的心声，继而调动一切可以调动的力量，真正为弱势群体谋利益。同时，思想政治工作者要通过教育等各种方法，提高弱势群体的整体素质，帮助他们树立正确的世界观、价值观。民众团结一心，相互帮扶，建立起有利于弱势群体的良好环境，促使弱势群体正视自我、正视现实、开拓进取,为建设小康社会齐心奋进。

　　思考五：媒体对校园伤害事件的大肆报道是否恰当？从福建南平血案到陕西南郑惨案时间仅仅50天，这其间各地仅仅大的、造成舆论轰动的校园伤害案就有六起，还不算很多伤害未遂的校园伤害案，为什么一时之间这种暴力校园伤害案剧增成喷涌现象呢？苟且不论这类暴行的社会根源问题：贫富差距太大，财富分配不公；就业难，生存不易，房价高得逼死人；社会缺乏真正的抚慰、关心弱者机制……等因素，媒体的大肆炒作和过分渲染报道是否也有干系？媒体的渲染和报道从另一个方面刺激了那些心胸狭隘、心理不健康或者说精神有问题的人。他们原本对生活绝望、仇视一切，时时想寻找机会发泄。媒体的大肆报道，在一定程度上提醒了他们报复社会或者其它不正常的病态想法。于是，想“扬名立世”的暴徒，最终把黑手伸向校园里的孩子，以孩子作为发泄自己的突破口。

　　小时候，看过一场电影，一名坏人往正在工作的电动机上倒食盐水，导致电动机损坏。不久，村里水泵房的电动机也被人用同样的方法破坏。是“范例”教给了歹徒方法。这一事实与连续几起校园伤害事件极为相似。小学、幼儿园的孩子和环境他们最容易得手，也觉得“不怕”；他们想，前几起造成那样的轰动，国人皆知，看来“范例”就是这了。于是惨案接连二三地发生。就像以前的警匪片，间接地培养了很多高智商罪犯；香港的黑社会、武打功夫片使多少青少年走向歧途？笔者以为，有些事件的宣传要适可而止，更不可为提高收视率、点击率和发行量等“私利”而蓄意炒作，从政治的高度把握好报道中的“度”。

　　思考也好，建议也罢，都属于“马后炮”，但大家都来当一回“事后诸葛亮”未必是坏事。现在，各校、各级政府都已经行动起来，把校园安全作为头等大事来抓。在欣喜之余，笔者依然担心：各级政府对校园安全的保护能否实现长效管理？校园的一些安保措施能否常态化？当近期发生的伤害事件渐渐淡出人们视野时，校园的安全保护会不会有所放松？我们真切希望有关部门尽快落实长效管理联防机制，让孩子们每天安全地上学、放学，健康快乐、无忧无虑地成长。

来源：浙江文明网 　　作者：　　　编辑：俞佳