□图片由秀洲实验小学提供

　　4月14日，秀洲实验小学“我的才艺我来秀”海选活动正式启动，吸引了900多名学生报名参加，占学生总人数的80%以上。4月18日至20日复赛，300多个孩子登台亮相展示才艺。5月5日总决赛，200多个孩子激烈角逐，最后以外聘评委现场打分的方式产生了2017“秀实十佳小歌手”“秀实十佳小乐手”“秀实十佳小舞者”“秀实十佳小朗诵家”“秀实十佳小画家”“秀实十佳小书法家”。

　　我行我秀，秀出精彩。在才艺展示的平台上，秀实的孩子们尽情展示着自己、表现着自己。这是“秀”文化培育过程中，学校为孩子们精心组织的众多活动之一。比赛场上，张张灿烂的笑脸是学校坚持呵护培育“阳光自信秀实人”所收获的累累果实。

　　“秀”文化之起源

　　成立于2003年的秀洲实验小学是秀洲区第一所城市实验小学。前十年，学校扎实开展各项教育教学活动，每年在全区教育教学考核中都名列前茅，拥有良好的办学声誉。渐渐地，老师们却发现，秀实的孩子虽然成绩优秀，但大多不够阳光自信，不敢展现自己。于是，在近几年教育改革的大背景下，崇尚个性的“秀”文化应运而生。

　　作为秀洲区的窗口学校，秀洲实验小学在办学理念、文化建设方面需要“秀”出自己的精彩。学校校名的第一个字是“秀”，用英文表示“show”，意义是表现、展示。“show”复数形式“shows”的发音也正好与我们学校的简称“秀实”相近。

　　天时地利，成就一段巧妙的机缘。学校文化建设的核心被定位为“秀”文化，校训是“我行我秀”，口号是“秀出我的精彩”，办学愿景是“让我们拥有优秀的人生”。在秀实，无论老师还是学生，都有机会以阳光自信的心态展示自己，在每一次的自我展示中，逐渐成长为一名优秀的人才。

　　“秀”文化之涵养

　　专业成长是每一位教师的追求，更是学校内涵发展的基础，秀洲实验小学想方设法为教师的专业成长铺路子、架梯子、搭台子，让每一位教师在“秀”平台上展示自己的实力和风采。

　　大量相关课题的研究不断丰富着“秀”文化的内涵，引领、改变着教师们的教学行为。《小学“秀”文化建设的行动研究》是嘉兴市级立项重点课题，并由此衍生开展了课题群优化的研究。学校教科室拟定子课题目录，各科老师结合条线工作、学科教学撰写子课题方案。学校择优选送市、区级课题立项申报。一时间，《构建第三学段“秀”课堂教学模式的研究》、《“第二教育空间”成长体验课程的实践研究》等十多个子课题新鲜出炉，涵盖了学校德育、课堂教学、学习评价等多个方面的研究领域。

　　学校还经常邀请省、市、区专家来校指导。从“秀”文化办学理念到“秀”课程建设，再到“秀”课堂教学模式构建，开展“秀”课堂评价，形成“秀”科研文化……我们以“秀”为圆点，广泛引智，博采众长。学校邀请浙派名师走进家常课，专门对“秀”课堂进行诊断点评，推进课内与课外融合，校内与校外整合，做出亮点，研出实效。

　　在“秀”课堂的模式下，老师的“教”和学生的“学”都发生很大的转变。更加注重学生的学习起点、学习状态和学习能力成了秀课堂的常态。“秀”课堂给予每个学生实践机会，鼓励他们表现自我、展示精彩、激励群体、共同提升。

　　“秀”文化之绽放

　　学校构建了“秀实八景”，这是展现学生风采的极佳平台，在全区独树一帜。在秀实美景我命名活动中，学生和家长都大力支持和热情参与。学校共收到了900多份征集表，经过反复斟酌，最终选取了迎秀庭、灵秀池、揽秀林、秀穗圃、秀慧廊、毓秀亭、锦秀园、秀实苑作为秀实八景的景名。这些校园景观将和学校的育人理念一样，成为镌刻在学生心灵中最美的风景。

　　接着，全校学生开展了“秀实八景”景名和“秀”字书写征集活动，书法爱好者自主选择其中的一个景名和“秀”字书写。学生亲自书写的景名和“秀”字被逐一镌刻在景点石上。一步一景，移步换景，“秀实八景”串珠成线，成为秀洲实验小学新的文化名片。

　　有了绽放的良好环境，学校又从培育绽放的坚实“根基”入手。2017年，学校从“秀”的英语单词“shows”层面出发，初步提出了五大课程领域，即S (smile)微笑阳光课程，H(healthy)健康课程，O (originality)创造力课程，W (warmth)温暖感恩课程，S(skill)技艺技能课程，具体内容分别是体艺拓展课程、德育小课程、综合实践课程、书香特色课程、大课间课程、俱乐部等，为孩子们建构起了内外兼修的“秀”课程体系。

　　自主管理岗位“秀”、才艺特长“秀”、“我是彬彬有礼秀实人”、“我为秀实代言”、“我的才艺我来秀”、“我是秀实卫生小达人”等活动，让每一位秀实学子在“秀”的舞台上秀出自信，秀出精彩。

　　“秀”文化之延伸

　　若家校未能形成合力，很多时候学校教育会孤掌难鸣。因此，创立“秀实家校支持系统”非常重要，而这也是秀洲实验小学“秀”文化从学校到家庭的延伸。

　　每学期初，秀实都会成立各年级家委会，由各班班主任推荐和家长自愿报名参加。班级家委会、年级家委会、校级家委会分工明确，各司其职。层层递进的三级家委会组织吸引了众多家长加入到学校管理中，为构建家校合力教育奠定了扎实的基础。在此基础上，由家委会成员组织家长和孩子们开展各种各样的活动，为他们提供“秀”的机会。

　　为更好地发挥家长们的职业优势，学校下发家长辅导员调查表，以此来了解家长们的专业特长。愿意担任“编外”辅导员的家长们来自各行各业，有绘画爱好者、体育爱好者、文艺爱好者，摄影爱好者等等。这些家长辅导员都充分发挥和运用自身的职业优势、社会资源和专业特长，配合学校组织开展丰富多彩的活动，传授孩子们一技之长。

　　在秀实，还有一支热心活跃的家长志愿者队伍，有志为学校教育作贡献，他们在志愿服务的过程中，以实际行动感染教育着孩子们，也告诉孩子们每个人都有“秀”出自己的机会，从而升华了“秀”文化的内涵。