本报讯中职学校的专业教师不但要在课堂上向学生进行言传身教，还要择时到相关企业去拜师傅一对一地学“手艺”；除了学科专业实验室，有条件的职校还要成立“创新实验室”或“创业实验室”；职业学校不仅要教好校内自己的学生，还要培训好各行各业的“社会学生”……

　　记者从昨天举行的全市职成教会议上获悉，从今年开始，我市将紧紧围绕职业教育现代化建设目标，启动实施专业教师“现代学徒制”，推动中职学校开展创新和创业课程教学试点，努力打造服务型职成教体系，以提升职业教育与成人教育服务我市经济社会发展的能力和水平。

　　“以往职校里的许多专业老师在讲台上讲起理论来是头头是道，真正把机器放在面前时就手忙脚乱了，这种只会在‘在黑板上开汽车’的现象已经远远不能适应现代经济社会的发展，再也不能持续下去了，强化职校“双师型”教师队伍建设是唯一的出路。”市职成教处处长周林泉告诉记者，强师是职业教育发展之本，除了实施360学时全员培训，今年重点推出中职专业教师“现代学徒制”这一抓手。

　　据悉，下一步我市将制定出台全市中职学校专业教师“现代学徒制”培养指导意见，各中职学校要建立相应的专业教师定期下企业实践锻炼的制度，制订专业教师与企业技术人员结对的“现代学徒制”工作方案，通过开展职业学校专业骨干教师结对企业技师、专家或能工巧匠，安排学校教师到企业锻炼学习，切实提升教师技能水平和技能教学能力，并把“现代学徒制”培养工作纳入校企合作专项经费的补助范围。

　　改革创新是职业教育教学的主旋律，记者了解到，除了实施省课改专业新课程标准和教学指导方案，积极推广使用课改专业新教材，建立3到5个中职专业创新基地，我市中职还将深入开展创新创业教育，举办和参加省、市中职学校师生创新创业比赛、开展一系列“企业出题、学校接题、教师析题、学生破题”等创新活动，以逐步提高学生创新创业水平。在创新创业教学上，今年最大的亮点工作是推动中职学校开展创新课程和创业课程教学试点，鼓励支持创新创业基础较好的学校设立以发明专利为内容的“创新实验室”或以自主创业为导向的“创业实验室”。

　　为了打造服务型职成教体系，我市将坚持全日制教育和社会培训并举的方针，在中职学校广泛开展企业职工岗位培训、安全生产培训、新技术培训、经营管理培训和退役士兵免费职业技能教育培训工作，并明确要求重点中职学校社会培训人数达到全日制在校生1.2倍以上，其他中职学校社会培训人数达到全日制相当数量。此外，今年将推广职成校培训共同体(联合体)模式，大力开展成人双证制教育、农村实用技术培训、高技能人才培训等社会培训工作，计划全年各级各类社会培训达到60万人次左右。