西安市未央区第一实验小学要求部分学生佩戴绿领巾，校方解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以为这部分学生发放绿领巾，以激励他们上进。

　　红领巾是国旗一角，是少先队员的标志，绿领巾怎么能与之相提并论？何况，“佩戴绿领巾不符合全国少工委有关规定”，共青团中央早在2004年就开始在全国追查“变色红领巾”。

　　孩子的世界是彩色的、快乐的、流动的，不是黑白的、非此即彼的、固定不变的；孩子的成长需要学校进行引导和教育，但学校不能假借教育的名义，将孩子分为三六九等。给调皮、学习不好的学生佩戴绿领巾，无异于给这些孩子贴上“差生”的标签，反而会让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于身心健康成长，其结果与“激励”背道而驰。

　　按照现代教育理念，每个孩子都有属于自己的潜能、特质和特点，对孩子的评价应该宽容而多元。动辄采用单一、僵化、呆板的标准把孩子分为三六九等，只能表明教育方式误入歧途、教育思维“黔驴技穷”，对于孩子幼小的心灵而言，这无异于一种教育软暴力。