有这样一群孩子，他们生下来就生活在无声的世界里。凭着无尽的爱，十多年里，相继有100多名孩子走出嘉兴聋儿语训部，开口叫第一声“妈妈”，和正常孩子一样走进充满笑声的教室——

　　为孩子们找回失落的有声世界

　　还没走进桂苑社区东侧的嘉兴聋儿语训部，一个个近似喊叫的声音就从三楼传来。“这里的老师太辛苦了，教这些孩子真不容易！”语训部旁边一幢居民楼，一位在阳台上晒衣服的老太太感叹。

　　“徐红霞！徐红霞……”听着身后顾培英老师喊她的名字，一个扎小辫的小女孩边举起小手，边清脆地回答：“到！”“老师、阿姨、棒棒糖……”随着顾培英语速的加快，小女孩回答的频率也在加快，虽然有几个词语发音稍为含糊，但每次都能准确跟答。如果不是记者事先知道，很难相信这个小女孩是个听不到一点声音的聋儿。这样的场景，在嘉兴聋儿语训部每天都在上演。

　　语训部6名老师的手边，都带着一个大号水杯。因为一节课下来，长时间“喊叫”式教学会让人嗓子极度发干、沙哑。对健康孩子来说只要半天就能学会的字词，对聋儿而言，老师们也许要教上几个月甚至几年。

　　“十聋九哑”。很多聋哑人并不是生下来就聋哑，只是因为生下来发生听觉障碍，听不见声音，也没有说话的意识，所以不会说话。即使戴上助听器，很多孩子还是听不到或者只能听到一些模模糊糊的声音，必须用正确的方法坚持不懈地进行教授。

　　“爸爸！”“不对，是妈妈，妈妈……”顾培英不断纠正着一名小男孩的发音，并让他用小手感受她鼻子的震动。“听到”一些唇型相同的字词，聋儿们往往不知如何分辨。为了让他们感受到发音的不同，语训部的老师往往要孩子用手触摸他们的舌、鼻、嘴。为刺激、测试孩子们的听觉，老师们会用上喊叫、打鼓、敲锣等方式。

　　顾培英是语训部负责人，有这样一幕一直深深印刻在她记忆深处：经历两年多教习的失败，一名聋儿的父亲最后把孩子送到了语训部，这名30多岁的男人靠着墙几度抽泣，绝望的眼神让人不忍直视。很多家长送孩子到语训部前，都曾遭受过训练失败的打击，这里无形已成为聋儿父母最后的一根“稻草”。“对我们老师而言只是辛苦一些，但对孩子们，这是关系到他们一生的大事。”顾培英坦言。

　　“就像一把钥匙，语训部为孩子打开了精彩生活的大门……”一名家长曾这样感慨地说。徐红霞是江苏盐城的一名农村女孩，因为听力障碍，6年来没有讲过一个完整的词语。进语训部后，孩子的母亲惊喜地发现女儿开口了，听到孩子第一次叫出盼了多年的“妈妈”，小红霞的母亲顿时涌出了激动的眼泪，一把将女儿拥入怀里。

　　教书是一项爱的事业，特别是对特殊孩子的教育，更需要百倍的付出。陈玉珠是嘉兴语训部的编外员工，早晨送外孙上课后，她就义务为语训部搞卫生、准备午饭。她坦言，是语训部老师们的行为感动了她：为更好地照顾孩子们，老师和孩子吃住在一个教室；物价、工资上涨，语训部经营较困难，没钱购买新洗衣机，老师亲手给孩子们洗衣服；不放心外面棉被质量，顾培英利用春节放假时间，到农村挨家挨户收购棉花，并派老母亲在弹棉花店“督工”，为60多名孩子赶制了新被子……

　　一年一度的语音测试，是老师们最期盼也最为激动的日子。自2002年初以来，已经有101名孩子从语训部顺利“毕业”，很多聋儿都上了小学、初中。通过测试并拿到《浙江省听力语言残疾儿童康复合格证书》，对有听力障碍的孩子而言，意味着可以顺利踏进普通小学的校门，和正常孩子一样坐进课堂听老师上课了。看着孩子们快乐地离开，尽管有太多的不舍，但老师们表示，这是他们最有意义、最幸福的事！