本报讯选课走班、兴趣特长拓展、学分制……与新高考相对应的我省高中课改在我市各高中如火如荼地进行着，继新高考之后，近日，我省又一项重大教育改革重磅推出，《关于深化义务教育课程改革的指导意见》(下称《指导意见》)公布，首次把义务教育课程分成基础性课程和拓展性课程两类，在培养学生兴趣特长的同时，给学校、教师和学生“松绑”，减轻学生课业负担。

　　记者昨天从市教育局获悉，为深入推进这项改革，我市将结合省教育厅文件精神，在调查研究的基础上出台具体的实施指导意见，计划今秋在占总数三分之一以上的义务教育阶段学校率先实施，并在2016学年在所有学校全面铺开。

　　义务教育学校课程改革改什么，怎么改？

　　作为对我省深化高中课程改革、特别是我省高考招生制度改革的一种呼应，此次深化义务教育课程改革的目的，就在于在义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，使每一个学生得到全面而有个性的发展。

　　针对现行中小学课程统一学习内容过多、对学生兴趣培养和个性发展重视程度不够的弊端，《指导意见》首次把义务教育课程分成两大类：基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。其中，拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类，小学阶段拓展性课程课时占总课时的比例为15%左右，初中为20%左右。一至六年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程；七至九年级全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课程比例不得超过30%。

　　在具体实施安排上，《指导意见》给了学校更多课时安排自主权。在不增加周总课时和周教学总时间和不“挪用”音体美、品德、综合实践活动的课时的前提下，学校可在国家规定的课时比例范围内，自主安排其他课程的课时，增加拓展新课程的课时。

　　“学校要尽可能开发多种类型的拓展性课程，让每一个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，了解自己的兴趣点，找到自己的长处，为将来选择合适的高中和进入高中后的选课学习打基础。”市教育局基教处处长张强认为，要破除以往一部分家长和老师心中只有中考考试科目才有用的老观念，通过课改将低效甚至无效的学科学习时间“解放”出来，整合学科教学，将一部分时间投放到体艺特长、综合实践、信息技术、德育活动等拓展性课程中，在选择中发展兴趣特长、发掘学生潜力。

　　“其实，在义务教育改革方面我市已经走在全省的前列。”张强举例说，我市今年推出的中考改革方案中，今秋入学初中、2018年毕业的学生将实施综合素质评价纳入中考总分，正好对应了本轮课程改革。为深入推进这项改革，今秋我市计划三分之一以上的义务教育阶段学校率先实施(其中初中学校50%)，2016学年将全面铺开。

　　义务教育课改，我市不少小学已“先行一步”

　　“本轮义务教育课改是2003年开始的省第八轮课改的进一步深化，也是高中选择性教育向义务教育的一个延伸。如果说此前的改革主要是教学改革，那么，这一轮改革主要着眼于课程建设和评价改革两个方面。”嘉兴教育学院义务教育教学研究处处长张建芳表示，改革的精髓是给学生提供更多选择，教会孩子结合自身特色进行选择，并且发展自己的个性，同时也有利于学校形成特色。

　　在义务教育课改上，我市不少小学已经积累了丰富的经验，一些学校如嘉兴市实验小学和乍浦天妃小学已经成为浙江省首批小学课程整合试验学校，还有一些学校如南湖区辅成小学、嘉善县俞汇小学等都形成了自己的课改特色。张建芳认为，这些学校的共同特点是能够统筹整合各个学科，综合校内外资源，为学生提供丰富的课程，将个性化教育和对兴趣特长的探索学习覆盖到每个孩子身上。

　　嘉兴市实验小学校长张晓萍告诉记者，此次《指导意见》中要求学校开发的课程，在实验小学基本都已经有了比较成熟的体系，目前的框架是“1+1+X”课程体系。第一个“1”是指必修课程——五大领域国家基础性学科课程+校本学科拓展性课程+学科特色活动。第二个“1”是指另一个必修课程——主题综合实践课程，该校已经形成综合实践活动主题课程、德育类主题课程、主题实践作业课程、快乐主题考试课程，学生在具体的内容上拥有选择权。“X”为选修课程，分为校级层面选修课和年级层面选修课。校级层面包括尚善人生课程和扬特人生课程，年级层面的选修课下阶段将重点推进。

　　辅成小学北校区充分利用小班化教育的优势，自2012年起就进行了三轮校园拓展课程的探索，每周五开设走班选课式学科拓展、学科拓展和校园拓展课程，范围也从一、二年级扩大到全年级。这些课程实践的方向主要是学生适应社会必需的人格、学生适应环境必需的知识技能、学生自食能力所必需的知识技能，学生闲暇必需的知识技能，学生适应信息发展所必需的知识技能，既增强了学生的学习兴趣，又提高了学生的综合素养，如今，“走班选课式学科拓展课程”已成为该校的一张“名片”。