6月24日14时，合肥市18岁高中毕业生王某从自家27楼阳台坠亡。有知情人士称，该名学生“在名校读高中，上午放榜，他成绩不理想，可能一时无法接受……”另据警方介绍，事发时“他父亲劝过他，可惜没劝住”。

　　每到高考成绩公布，总是几家欢喜几家愁。有人金榜题名，鲜花与掌声蜂拥而至，可谓人生得意须尽欢；有人名落孙山，或者成绩不理想，内心的失落与酸楚，只有自己默默品尝。这一喜一悲，构成了极富张力的戏剧冲突，上演一出中国式“高考悲喜剧”。

　　需要正视的是，尽管因高考成绩不理想而走上极端只是个案，但这样的个案几乎每年都会发生。事实上，与炒作高考状元一样，高考失意者的心理危机也是近年来媒体关注的一个社会问题。没有人怀疑高考的重要性，它的确是人生的一次大考。但是，高考毕竟只是一次考试，人生还要面临无数次考试，因为一次考试失败而走上绝路，类似于因为一棵树而放弃整片森林，令人扼腕叹息而又困惑不解。

　　对此，有着各种各样的解读与剖析。无论是青少年脆弱的心理承受力，还是应试教育体制下的高考至上，抑或社会和家庭以及学校所施加的巨大压力，其实最终都指向高考本身。在很多人看来，高考就像是一场没有硝烟的战争，绑架了一切，所有人都毕其功于一役，要么成功，赢者通吃，要么失败，输光一切。而整个社会对高考的过度投入与热情，又使得这一切无限放大。如此残酷的竞争，既违背了人才选拔的初衷，事实也是对人性的一种摧残。

　　很多人内心厌恶高考、痛恨高考，甚至认为高考是万恶之源，但又不得不匍匐于高考“指挥棒”下亦步亦趋，渴望成为最终的胜利者。在这种复杂而纠结的情绪下，无论考生还是家长的心理防线都极其脆弱，稍不如意便有崩断的可能。

　　其实，问题并不在于高考本身，而在于我们对待高考的态度。高考究竟是好制度还是坏制度，它的种种弊端究竟会在多大程度得以呈现，实际上取决于我们自己——你把高考看成什么，它可能就是什么。

　　不要把高考想象成一场你死我活的战争。它固然是一种无比激烈的竞争，成功者可以欢欣鼓舞，并由此多一些人生机会，但决不意味着失败者就一无所有、无路可走。在这样一个多元化的社会，机遇无处不在，有太多的事实证明，高考成功者未必就一定比失败者拥有更出彩的人生。这需要我们的教育者变得更加从容和淡定，从长远的角度改良教育方针和模式，更需要社会放下浮躁与功利思维，不再简单粗暴地以高考分数来衡量和评价一切。要知道，考生因高考失利而自杀，不仅是个人悲剧、家庭悲剧，更是社会的悲剧。