遍地都是写诗的人，但诗人却不见了。现在的孩子，对古典诗词有着怎样的感情和态度？怎样用风雅温润的古典诗词浸润孩子的生命？前天，由嘉兴市文联、嘉兴市教育局主办，嘉兴市诗词楹联学会承办的我市首届诗教论坛举行，论坛旨在推进我市诗词教育，让孩子们更好地接受传统经典文化熏陶。

　　　诗歌有什么用？爱尔兰诗人谢默斯·希尼做了最好的诠释，他说：“在某种意义上，诗歌的功效等于零——从来没有一首诗阻止过一辆坦克。在另一种意义上，它是无限的。”这种“零或一切”的答案，可以说就是诗歌的特质。诗歌，饥不能食，寒不能衣，但它却是美好无限的精神追求。对孩子们来说，诗歌可以是成长时期最有营养的“母乳”。孩提时代是一生的根基，那时候被赋予的东西，会永远潜存在生命当中，持续影响人的一生。一个经常诵读诗歌的孩子，耳中满满的是凤竹摇曳的韵律，眼里尽是鸟鸣蝶舞的真趣，他们心中，必然会拥有更多的天真与趣味，生命的底色会更加健康、美丽。

　　　在我国传统文化中，诗词的地位无需赘言，一首首语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的诗词，在开发培养孩子们审美意识、挽留孩子们诗意的天真等方面有着不可估量的作用，此外，诗歌之于孩子，不仅符合他们学习语言的需要，更对他们有一种生命关怀。然而，诗歌的作用在异化，诗歌本来是一个生命体，是作者灵性和生命的结晶，而在课堂上，它却变成了一个由主旨、语法、表达技巧等组成的物品，常常被模式化、概念化地去解读，对诗词的欣赏应是附带着自我的性情，仁者见仁，智者见智，而课堂上却拼命追求着唯一的标准答案。嘉善县实验小学的两位老师，对学生的诗词教育调查发现，学生最熟悉的诗文主要是唐朝和宋朝的，占到近九成的比例，这从侧面反映出阅读诗词的功利性以及学校、家庭对于诗词教育认识上的不足。

　　　诗歌是语言的精华，它以其生动的感性特质呵护着人的天真和真正属人的精神生活。一次论坛或许不能改变太多现状，但我们总期许着，它能更多地唤醒人们对诗教的重视，许孩子们一份天真。