16金！27银！36铜！

　　近日，记者从刚刚结束的2011年全省中等职业学校学生技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛上获悉，自去年我市中职学生在此项比赛中获得15块金牌后，今年的成绩再次被刷新。其中，网络综合布线技术、工业产品设计技术、服装CAD板型制作等9个项目更是以全省第一的佳绩“笑傲群雄”。

　　我市中职技能大赛的金牌从无到有、从有到多，业界已连续2年见证了中职教育的“嘉兴速度”。这种中职教育质量爆发式提升的背后，究竟是何种因素发挥着作用？而众多项目能独占全省“鳌头”，其背后又有哪些因素支撑？记者就此采访了嘉兴市教育局有关负责人。

　　近八成选手获奖震撼赛场

　　2011年五一国际劳动节前夕，为期15天的2011年全省中等职业学校学生技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛圆满落下帷幕。我市共有15所职业学校的119名选手参加了11个大类、43个项目的比赛，其中有94人获奖，包括21人获16个项目的金牌，32人获27个项目的银牌，41人获36个项目的铜牌，选手获奖率为79%。

　　记者了解到，相比去年，不仅金、银和铜牌的获奖人数有所增加，就连高出全省平均获奖率19个百分点，也比去年提升不少，总成绩更是跃居全省前列。

　　其中，网络综合布线技术，工业产品设计技术，服装CAD板型制作、放码与女式时尚合体样衣(夹里)缝制，现代物流进出库作业，叉车操作，种子质量检测，动物外科手术，农机具修理和护理技术等9个项目，更是以全省第一名的成绩获得冠军，比去年增加了3个冠军。

　　不仅如此，在今年6月份，我市平湖市职业中等学校、嘉兴市交通学校和海宁市职业高级中学等7所职业学校的19名选手，将在13个项目中代表浙江省参加在天津举行的全国职业院校技能大赛。而这个数据，也比去年增加了2所学校、4个项目和7名选手。

　　“不仅总体成绩比去年有提升，在获奖项目上也是全面‘开花’，很多原来的弱势项目都得到了提升。”嘉兴教育学院职业教育研究处鲍加农如此评价今年的比赛。

　　转变理念推动中职教育爆发式提升

　　5年前1块金牌，3年前2块金牌，去年15块金牌，今年又获得了16块金牌……枯燥的数据，只能说明比赛的结果，然而背后却是我市中等职业教育课程改革“显性张力”的表现，而这种“张力”从课改开始就收效巨大。

　　“去年课程改革的步伐迈得大，全省技能比赛我市前几届成绩都不太理想，现在我市所有中职学校的课程设置都以岗位能力培养为本位，教学质量和比赛成绩都提高很快。”鲍加农说，现在我市所有中职学校的教学模式都跟企业、职业接轨，教学也更加接近生产过程，有些课程项目将课堂直接搬进生产车间，机器旁边就是课桌，学生所有技能的学习全都接近“实战”，这种教学模式培养出来的学生对整个工作项目流程都很清楚，不仅清楚什么样的产品是合格产品，也更了解市场的需求。很多学生参赛回来之后，企业老板纷纷上门联系，争抢优秀学生。

　　“没有比赛就没有抓手。”如今这句话已成为我市教育管理者和中职学校校长们的共识。为了提高学生的实践能力，市教育局定期举办全市职业学校技能节，做到“校校举办比赛、学生个个参与、教师人人辅导”，以项目教学提高质量，以开展比赛提高技能。

　　课程改革后正是循着这样的轨迹，业界连续2年见证了中职教育的“嘉兴速度”。从5年前的1块金牌，到如今的16块金牌，不仅获奖的学生越来越多，获奖的项目也“全面开花”。

　　构建专业课程体系提升中职教育质量

　　对于嘉兴中等职业教育在短短几年内取得如此成绩，市教育局副局长朱军一认为除了市委、市政府和教育部门从硬件和软件上加大了对中职技能教学的投入之外，还是我市努力构建以职业能力为本位、以能力培养为中心、以技能教学为重点、以工作过程为导向、以区域经济为特色的专业课程体系的结果。

　　据介绍，校际之间的交流，各学校组建的各种项目小组以及专业教师进企业锻炼、同时引进各行业和各企业的高级技术人员和高层管理人员进入课堂授课，以及全体师生的共同努力和专业教研员的细心指导，都助推了我市中职教育质量和学生技能水平的提升。

　　“下一步我们还将针对薄弱项目和相对薄弱的专业，多动脑筋，争取有所突破，为下一年的全省比赛做足功课。”朱军一说。