市实验小学本学期有294人获得免考资格　　

    1月19日是市区中小学期末考试的第一天，记者在市实验小学的公告栏看到，该校二至六年级有294名平时学习成绩优异的学生被给予“免考”资格，占所在年段全部学生的11.4%。另外，从今年起，该校一年级小学生的“期末考”也免了，取而代之的是集体游园会。小学生期末免考，主要是出于何种考虑？是否有必要？记者进行了专门走访，听听老师、孩子家长以及专家的想法。　

　　鼓励学生愉快学习

　　“之所以实行期末免考制度，主要是为了注重平时学习的过程性，鼓励学生在平时注意学习方法，提高学习效率，愉快地学习。”市实验小学副校长王慧松坦言，期末免考作为一项传统，在实验小学已经实行多年，一直得到学生和家长的支持，总体效果明显。

　　王慧松介绍，学校实行免考还基于小学生基础相对均衡这样一个现实，在该校每个班级中，有40人左右都具有获得免考资格的“竞争力”，在免考生的影响和带动下，同学们对平时学习的专注劲头更大了。

　　记者发现，免考人数每班5人左右，门槛还是很高的。“免考是对学生学习能力和水平的一种肯定，只有平时语文、数学每门功课全优秀的学生才有资格免考。”王慧松说，现在实行的是语文、数学两科捆绑式考查，合格者全部免考。今后还将考虑把语文和数学分开考查，并将科学、英语等学科也引入免考范围，以激励更多的学生学好每一门功课。

　　为何一年级小学生期末考“集体豁免”？“一年级集体免考参加学校组织的集体游园会，主要是考虑到一年级孩子的身心特点，希望通过融知识性和趣味性于一体的游园活动，让孩子们轻松愉悦地接受知识测评。”王慧松表示，游园会里有钓鱼、书法、绘画等八个项目，每个项目游戏当中包含着这学期学到的知识。如小朋友钓上来的鱼身上写着课本上要背诵的唐诗，只要背出来就算过关了。

　　学生家长喜忧参半

　　小学生实行期末免考，肯定者有之，质疑者有之。

　　“我知道免考光荣，但想当免考生可不是那么容易的啊！”走出考场的市实验小学东校区二(1)班的许浩圣对记者说，下学期自己要更加努力，争取获得免考的荣誉。

　　“孩子免考，我是又喜又忧。”一名免考学生家长直言不讳地告诉记者，免考固然欣喜，但是孩子毕竟还小，刚上二年级，因为平时学得比较扎实就被免考，会产生自己“高人一等”的错觉，长此以往会强化自我中心意识，对认识考试的重要性和建立正确的考试观念不利。这名家长表示，学校同意免考，自己还是决定让孩子来校考一考，这样更放心。

　　“我觉得小学生应该在期末进行一次正规的考试。一则可以检测整个学期的学习效果，考前的系统化复习更是具有巩固知识链的价值；二来，小学生应该对考试有一种‘敬畏之心’，这不是负担，而是一种历练，只有经历了这种‘心跳的感觉’，才能使学生更好地成长。”一些市区小学校长认为。

　　是减负良方更是特色评价

　　“免考是对优秀学生的一种鼓励和肯定，作为学校应该看到学生个体之间个性和学习能力的差异，允许优秀学生免考不失为鼓励学生冒尖的一种尝试。”市区许多小学老师表示，“现在教育部门提倡减负，免考也是减轻优秀学生考试负担，促使其腾出时间自我发展的一种好方式。”

　　“考试是手段不是目的，目前社会上对考试看得太重，以至于免考迟迟走不进校园，其实，上世纪五六十年代优秀学生跳级是很普遍的，免考就更不用说了。”我市的一些教育专家认为，一直以来，学校都采用考试这种单一的终端评价方式来评价学生，容易造成学生平时不努力，考试时临时抱佛脚。通过免考，学生可以增强自信，注重平时的学习过程，同时也是减轻优秀学生考试负担的一种激励。目前，同处长三角的上海、南京和杭州等地已有多校推行免考制度，相信随着“十二五”期间学校特色教育与评价的展开，实行免考的学校将越来越多，市区只有市实验小学一所学校实施免考的“孤岛现象”将被打破。

　　南湖区教育部门相关人员表示，南湖区历来重视对中小学生教育教学质量的全面评估，鼓励学校开展特色教育并进行过程评估，市实验小学尝试以学生平时的各方面表现作为实施免考的重要依据，不断调整和完善评价机制，是一种积极可行的做法。