教育改革的重要性毋庸置疑。短短20多天，温总理就同一问题连续主持召开5次座谈会，并亲任教改小组组长，中央高层对教改的重视由此可见一斑。

　　事实上，公众对教改也是倾注了无比热情。一个最具说服力的数字是，自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见以来，各界人士通过多种渠道提交意见、建议达110多万条。要知道，当初轰轰烈烈的医改向社会征求意见，只是总共收到意见、建议20多万条。

　　教育一直是最让公众关心的问题之一，眼下教育积弊颇多，不能让人满意，甚至令人失望。诚如温总理所言，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》应该反映国家的意志、决心和战略眼光，让人民看到希望，从而增强对中国教育的信心。另一方面，教育是一个国家发展的基石，教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事，也是每个家庭和学生关心的大事，其重要性无论怎样形容都不过分。

　　那么，如何才能“让人民看到希望，从而增强对中国教育的信心”呢？在笔者看来，关键是要做好“加减法”。这里的“减法”即指革除积弊，教育不公平，教育乱收费，上学难、上学贵，教育官本位、行政化，城乡之间、城市之间教育资源不均衡，义务教育没有得到很好贯彻，教育腐败普遍存在等等，这些积弊需要尽快革除，否则就会加重人们对教育的不满。

　　所谓“加法”，即指推行教育改革，促进教育公平，落实和扩大学校的办学自主权，去行政化倾向，倡导教育家办学等等。归根结底，尊重教育规律，以人为本，以学生为本，以培养出合格的有公民意识的学生为根本目的。正如中国科技大学原校长朱清时所言，教育的目的就是培养人，就是把人变好。

　　由此，笔者想到了美国哈佛大学的教改方案。2006年，哈佛大学由6名教授和两名本科生联合起草了核心课程改革方案，这一改革有四大目标：一是培养全球性公民；二是发展学生适应变化的能力；三是使学生理解生活的道德；四是让学生意识到他们既是文化传统的产品，又是创造这一传统的参与者。纵观这四大目标，无不是以人为本，学生始终成为教育改革的核心。

　　可以说，社会各界为教改提供的110多万条意见、建议，既是一封封建言书，也是一颗颗滚烫的心，体现了民众对教改的参与热情，其中肯定不乏真知灼见。办人民看到希望的教育，办人民满意的教育，需要问政于民、问需于民、问计于民，而要真正体现民意，就需要把收集到的民意科学、合理地加以利用，就需要遵循民智、吸取民智。我们希望教改早一天推行，早一天造福于民。