国际在线报道(记者刘华桢)：17号，欧洲大学联合会在布鲁塞尔举行的发布会上发布了该机构对世界主流“全球大学排名”的研究报告——《全球大学排名及其冲击》。本网连线了中国国际广播电台驻比利时记者刘华桢，介绍这份名为《全球大学排名及其冲击》报告的有关内容？欧洲大学联合会发布这份研究报告的主要目的是什么呢？

　　记者：近年来各国出现了“排名热”，各类排名可以说是林林总总，比较主流的几个排名包括了英国《泰晤士报》的“世界大学排名”、美国《新闻与世界报道》的全球大学排名以及俄罗斯、荷兰、德国、西班牙等国家出台的各类全球大学排名。而欧盟认为，目前现有的这些“全球大学排名”都不能体现欧洲大陆的教育及科研的真实水平，所以在去年启动了欧盟自己的全球大学排名系统工程。

　　欧洲大学联合会用了18个月的时间对世界上十多个主要的“全球大学排名”进行了研究，注重分析了这些排名所采用的方法、标准和数据，最终形成了这份名为《全球大学排名及其冲击》的报告。

　　欧洲大学联合会发布这份研究报告的主要目的是为了完善针对欧盟自身大学排名所进行的一些研究，同时也让人们了解目前世界各类大学排名的现状、排名的方式方法，让使用这些排名的人们能够正确地理解这些排名以及各种数据的含义，而不是只看排名的结果。对于大学而言，可以以这些排名作为参考，对课程设置和研究方向进行优化；而对学生们来说呢，希望他们在选择学校的时候不要一味追求排名，而是更有针对性地进行选择。实际上，目前在欧洲已经有很多学生并不十分看重各类排名机构公布的大学排名了，而是更重视像推特、脸谱这类社交网站上大家互相交流得来的信息，他们觉得这样的信息来自对这些大学有切身体验的人，这样的信息才更加真实，也更加感性。

　　主持人：那么这份研究报告对于当前各种“全球大学排名”作出了怎样的整体评价呢？

　　记者：研究报告指出，目前各类的大学排名对于学生选择学校以及促进高等教育的发展有着一定的积极作用，能够引起社会对于高等教育的重视，也有利于推动大学的内部管理。但是报告认为，这些“全球大学排名”对于各个大学的评价并不够全面。在这份研究报告的封面上是一幅盲人摸象的图画，就是用此来寓意这种排名的不全面性。报告认为，各类“大学排名”不够全面的主要原因包括了以下几个方面：首先是目前全世界有17000所大学，但现有的各种排名只覆盖了大约200至500所大学，也就是只选择了其中最知名的1%到3%的大学进行排名，而并没有纳入普通大学、职业大学和成人大学，但这些学校对于社会的贡献可以说是越来越大了。其次是现有排名过于看重大学的科研功能，而且更侧重于自然科学，但对于社会科学因素的考虑却非常少，导致了一些大学为了进入排名前列而只注重相关领域的投入，忽视了核心教学的质量；第三个原因是各类排名所选择的指标方向不同，所以侧重的方面也不同，现有的数十种“大学排名”都只能体现学校综合实力的某一方面，而不是整体实力，这就好像盲人摸象，每种排名“摸”到的只是学校的一部分，导致排名使用者对于相关的学校没有一个整体、全面的认识。

　　与此同时，报告还指出，很多排名选取的指标缺乏透明度，让人搞不懂排名是怎么得出来的，其中有些排名的指标甚至可能是因为某种商业目的而被操纵的，从而导致了排名的不客观。

　　主持人：在这份研究报告中，对于如何改进现有的“大学排名”有没有给出相关的建议呢？

　　记者：在改进现在的“全球大学排名”方面，在当天这份报告发布之后举行了两场研讨会，来自欧洲知名大学校长、高等教育专家、欧盟教育官员等一致同意要就以下两个方面来完善排名的情况：一方面是要增加排名的透明度，也就是要告诉人们这些排名是怎么得出来的，选取了哪些指标来进行排名，这样就可以让使用这些排名的人有针对性地理解排名结果，并且指导学生辩证地看待排名的数据；另一个方面是要支持各类排名机构的发展，尤其是要给他们提供一定的资金支持，这样可以避免这些机构由于缺乏资金而进行商业化的操作，从而避免因为商业目的而影响排名的准确和客观。